《祖国颂歌》教案-经典教学教辅文档.doc

《祖国颂歌》教案
一、教学内容：
1、音乐欣赏：《忆秦娥•娄山关》
2、音乐欣赏：《谁不说俺家乡好》
3、音乐欣赏：《我和我的祖国》
4、音乐欣赏：《祝酒歌》
5、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
二、教学目标：
1、聆听《忆秦娥•娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》、《祝酒歌》。感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时期特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特点。
2、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的文体及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。
3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
三、教学预备：
1、钢琴、视听音响装备(卡座、DVD等)，磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学装备。
2、投影装备：投影仪，幻灯机等。
3、有关教学图片材料：全山石《娄山关》，群众歌曲类大合唱材料，艺术歌曲类作曲家，舞台演唱等材料。
四、教学过程：
1、教师播放歌曲《我和我的祖国》，先生在抒怀流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，怅然入座。
2、教师发问：请问同学们能否听过老师播放的这首歌曲?你感遭到了甚么样的音乐情绪?(曲调流畅，激越、抒怀、歌词真诚，亲切感人)这首歌曲的主题是甚么?你听过有甚么样的启发?这首歌曲属于甚么艺术方式?(教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞誉，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏风格。令人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。教师引导先生浏览教材P209、P212，作以补充。
3、教师简析音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲。
教师讲清定义后，特别阐明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。有时，很难严厉地将它们区别开来。普通来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲紧密、细致地结合在一同。
4、教师投影图片：全山石《娄山关》，请同学们对比聆听独唱与合唱《忆秦娥•娄山关》，体验用不同方式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。并感受音乐风格是甚么?(悲状美)音乐中情意境是甚么?(苍山如海，残阳如血)。
5、欣赏女声独唱《谁不说俺家乡好》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的文体及风格。并请同学们学习演唱《谁不说俺家乡好》，以歌声抒发赞誉家乡和热爱祖国的感情。学会以后，用卡拉OK方式来演唱《谁不说俺家乡好》。(教师：这是电影《红日》中的插曲。作于1961年。它汲取了山东民歌的音调，曲调优美、委宛。歌词朴实无华，浅显生动、真诚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞誉。歌曲为一段体，六声徽调式。民歌风格)。
6、欣赏作曲家施光南的作品《祝酒歌》，请同学们感受其音乐情绪，认识歌曲的文体及风格。并请同学们随着《祝酒歌》录音，小声地唱一唱，体验歌曲表达的成功和喜悦之情。请同学们尝试用卡拉OK方式演唱《祝酒歌》，激发先生学习兴味，表现先生歌唱的才能与乐趣。(教师：这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下，亿万群众欢庆十月成功，沉浸在喜悦当中的情景。其音调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味，又有新疆、西藏的民歌词，既有抒怀歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进行曲的特点。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。这样确实能表现亿万人民普天同庆的场面。此歌1980年被评为优秀群众歌曲)。
7、布置课后作业。
教材P213页拓展与研讨第五题，使先生们对本节的标题—祖国颂歌，有更深入地理解。
8、本节课堂小结。
(教师播放背景音乐《祝酒歌》，先生在欢快、热情的音乐声中下课，走出教室)。
高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案二
教学目标：
一、聆听《忆秦娥•萎山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》感受、体验歌曲的音乐情诸，认识歌曲所反映的时期特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特点。
二、在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体载及风格，掌握艺术歌曲及群众歌曲的基础知识。
三、了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。
教学内容：
一、欣赏《我和我的祖国》
二、音乐知识：群众歌曲和艺术歌曲
三、欣赏《忆秦娥•娄山关》
四、欣赏《谁不说俺家乡好》
五、对比欣赏《祝酒歌》与《饮酒歌》
教材分析：
一、《我和我的祖国》歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的热爱和赞誉，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式结构，圆舞曲节奏贯穿全曲，曲调流畅、激越、抒怀、歌词真诚，亲切感人。
二、毛泽东词《忆秦娥•娄山关》作于1935年2月，1935年1月红军长征途中，遵义会议后，毛泽东指挥转回贵州改打黔军，抢占娄山关，歼故两个师，取得长征途中第一个大成功。
忆秦