如何提高学生解决问题的能力-经典教学教辅文档.docx

如何进步先生解决成绩的能力？

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《国家数学课程标准》的全体目标明确指出：“初步学会用数学的思想方式去观察、分析理想社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的成绩，加强运用数学的认识。”课标中把“解决成绩”作为一个方面来单独阐述。可见，培养先生解决成绩的能力非常重要。传统HYPERLINK"https://www.baidu.com/s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9mH-BPHP-ry7bmHbkujDz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHb3n1b1n1n1PHbdP1nvPj0d"\t"_blank"课堂教学次要是靠“灌输——接受”的模式来完成。忽视了先生发现成绩和解决成绩的能力的培养，先生普遍不能或不擅长发现成绩，严谨的教学结构，高密度的练习设计，一环紧扣一环的教学环节，教师寻求的这类高密度、快节奏，必将会使先生一直处于被动形状，没有独立考虑的工夫和空间。渐渐地，一些先生得到了提成绩的习气。如今有的教师改变满堂灌为满堂问，课堂上虽然也有一些火热的场面，看似先生不断考虑，其实是经过问答的方式，老师在牵着先生走。火热的场面实践上反映的是教师本人的思想过程，不是先生自动学习的过程，这也就是为甚么许多先生听听就懂，一做就错的缘由所在。在划一划一的答案面前，学习没有了悬念，先生没有了疑问。教师的过度“指点”实践上变成了对先生的主宰，压制了先生学习的积极性和自动性，而先生的质疑的能力得不到培养，也就发现不了有价值的成绩了。另外，有的教师寻求所谓的课堂高效率，对先生发现的成绩不以为然或敷衍了事，我们先生发现成绩、解决成绩的积极性就被扼杀了。一、在教学中创设生活情景，培养先生的数学认识，进步解决成绩的能力。在平时的教学中，要让数学与生活结合起来，让孩子们用数学的观念去观察生活，想生活，得到数学信息，构成良好的数感和数学认识，先生对运用题的理解能力也就加深了。教师要做生活的有心人。经过一些调查发现，有些教师在平时的HYPERLINK"https://www.baidu.com/s?wd=%E6%95%B0%E5%AD%A6%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9mH-BPHP-ry7bmHbkujDz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHb3n1b1n1n1PHbdP1nvPj0d"\t"_blank"数学教学中已经意想到了在教学中创设生活情景，但是由于缺乏零碎的理论指点和科学的认识,许多教师不知道怎样去创设风趣、合理的情景，导致许多先生对数学课不感兴味。我认为教师只需本人做生活的有心人，具有健康向上、热爱生活的积极心态，擅长用孩子的目光从平凡的生活中发现风趣的事，才能在课堂上有滋有味地描述给先生听，把美好的生活展现给孩子们，激发他们关注生活的情感。才能在教学中更好的浸透HYPERLINK"https://www.baidu.com/s?wd=%E6%83%85%E6%99%AF%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9mH-BPHP-ry7bmHbkujDz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4W