《巨人的花园》教学案例-经典教学教辅文档.docx

《巨人的花园》教学设计
教学目标
1．认识12个生字，会写8个生字。正确读写“迷人、厌恶、荒凉、哭泣、孤零零、动人、苦恼、吼叫、光顾、灰溜溜”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．明白“快乐该当和大家分享”的道理，情愿和同学交流浏览后的感受。
教学重、难点
1．想象画面，领会巨人在行动上和心思上的变化。
2．领会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程
第1课时
一、激发兴味，导入新课
同学们，你们喜欢童话故事吗？你们浏览过哪些优美的童话故事？
童话故事里有美丽仁慈的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一同认识一位巨人吧！
（经过回顾浏览过的童话故事，激发先生学习兴味。）
二、作者简介
三、自主学习，初步感知
1．自在读课文，小组合作学习生字、新词。
出示生字课件，激发先生的学习兴味。
2．汇报自学情况。
说说经过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。
鲜鱼+羊摆布结构
吓张大嘴摆布结构
3.分段开火车读课文留意读准字音，正音。
（让先生经过自主学习掌握本课生字新词，为学习课文打好基础，同时培养自学的能力。）
四、自在读文，小组讨论考虑：在故事中，巨人的花园发生了很大的变化，开始是甚么样的？后来又是甚么样的？最初又是甚么样的？小组内讨论，然后全班交流。了解巨人花园的变化情况。
五、板书设计
巨人的花园
美丽——————荒凉——————乐园
第2课时
一、复习导入新课
同学们，上节课我们走进了巨人的花园，了解了巨人的花园里的景象在不断地变化，你想知道这是为甚么吗？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！
（复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。）
二、品读课文，感知体验
出示巨人回来前花园景象的课件：
巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？（迷人、美丽）
指点朗读第一自然段，谈谈本人的感受。（喜欢）
巨人回来以后，花园发生变化，这是为甚么呢？（由于巨人怒斥了孩子们，把孩子们赶出了花园）
巨人说了甚么？做了甚么
（你们在这里做甚么？做告示牌不住擅入，违者重惩）
（引导先生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。）
（1）根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时分是甚么模样的，并指点朗读。
（2）说一说，巨人是个怎样的人。（无私、冷酷、任性）
（3）他叱责孩子们以后，花园里的景色都发生了甚么样的变化？（先生从文中找到有关的句子读一读。）（寒冬）
“他不懂春天为甚么来得这么迟”该怎样读（读出困惑）
（4）巨人独自在没有春天花园里生活，他过得快乐吗？（荒凉、寒冷、孤独）
4.一天凌晨----发生了甚么？指名读第四自然段，先生考虑：后来是甚么又让春天来到了花园里？（孩子）这时分的巨人是怎样的？可以用哪些描述？
5.巨人看到窗外的情景怎样想？“我多么无私啊！如今我明白为甚么春天不肯来这儿了”这是的巨人甚么心情？（懊悔）
6.小孩子为甚么哭？（孩子触摸不到春天悲伤）
7.巨人看到孩子哭了怎样做的？阐明巨人真心悔过了
8.巨人毕竟觉悟了，他拆掉告示牌砍倒了围墙，迎来了春天……
闭眼想象这是怎样的画面？出示巨人和孩子们一同生活的课件。
9.想象：巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎样了呢？
1．巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？（巨人不再孤独，由于有了孩子们的陪伴。）
2．猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？
生甲：老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。
生乙：老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。
生丙：老师，我来说个更风趣的游戏。
师：还有甚么风趣的游戏呢？你来说说看！
生丙：老师，巨人可慈爱了！他让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，必然很好玩！
10.这时分的巨人是怎样的？那些词可以描述（仁慈、宽容）
巨人生活在漂亮的花园和孩子们的两头，感到非常幸福和快乐。让我们齐读最初一段，再来分享他们的幸福吧！
三、感悟道理，初识童话的特点
1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人觉悟后花园里一片美景，正是这强烈的对比，让我们从中领会到其中包含的道理。谁来说说你从中懂得了甚么？
师：在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？
生甲：我也有过这样的经历。秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢！
生乙：我把新买的故事书拿到学校，和同学们一同看，可开心了！
师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手不足香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成有数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！
（联系生活实践，说出本人的亲身经历，这样，“与人分享快乐”的种子才会在先生的心中生根、发芽、开花！）
总结：快