滑轮组教学设计-经典教学教辅文档.docx

课题滑轮组课时共32课时第6课时教材分析前一课先生认识并研讨了定滑轮和动滑轮的作用。这一课先生将经过消费生活中的景象认识滑轮组，并亲手组装滑轮组，进行滑轮组作用的研讨实验。将滑轮组合起来运用是生活中常用的省力机械。先生在前一课学习的基础上也可能曾经作出滑轮组更省力的揣测，组装一个滑轮组并进行实验验证，感受机械给人们带来的方便是有基础的。教学目标科学概念：定滑轮和动滑轮组合在一同构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
过程方法：结合对滑轮组的研讨，解释起重机的工作原理。
情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研讨。教学重点知道定滑轮和动滑轮组合在一同构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。教学难点结合对滑轮组的研讨，解释起重机的工作原理。教学方法讲解法、观察法、实验法、动手制造、探求法教具预备为每组先生预备：1个铁架台、2个滑轮、约50厘米长的线、1盒钩码、测力计。
为全班先生预备：光滑的木棒（能有穿在木棒上的轮子更好）、约20米长的绳子、与起重机相关的图片或视频材料。教学过程师生双边活动设计意图一、引入
1.观察起重机上的滑轮
在建筑工地上，总少不了高大的起重机。观察起重机的工作，我们有甚么发现？教师出示有关起重机的图片或视频材料，先生仔细观察，并结合本人的了解交流对起重机的认识。
二、研讨滑轮组的作用
1.向先生介绍，把动滑轮和定滑轮组合在一同运用，就构成了滑轮组。
滑轮组有甚么作用？经过参与组装滑轮组和提升重物的对比测量来研讨这个成绩。
2.组装最简单的滑轮组。
出示组装滑轮组的材料并向先生介绍，演示组装一个滑轮组的方法：将一个滑轮固定在铁架台的上端，作为定滑轮；在定滑轮的固定钩上系上一根线，绕过另一个滑轮后再绕过已固定的定滑轮，组成一个简单的滑轮组。
3.先生分组组装简单滑轮组，这里可能需求花必然的工夫。然后对滑轮组的作用开展实验研讨，并记录好相关数据。
实验后，小组先生对实验数据进行分析整理，写出对滑轮组作用研讨的发现。这里可能会出现第一次实验的省力效果并不明显，要引导先生经过观察发现，此时动滑轮本身也是重物的一部分，但是随着钩码分量的添加（滑轮本身的分量没添加），省力的效果就明显了。
三、组装由多个定滑轮和多个动滑轮组成的滑轮组。
1.提出如果添加滑轮组的滑轮数量，用力大小会怎样变化？用与前面实验相反的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，得出结论。
2.风趣的游戏——小个子打败大力士。
教师介绍游戏的方式，先生学习教科书上的游戏方法与规则。出示游戏器材，找两个大个子先生和一个小个子先生参加游戏（受器材影响，当摩擦力较大时，大个子与小个子的力量差异不要大太）。要求没有直接参加游戏的先生对游戏的数据进行记录，寻觅其中的规律。
最初组织学生根据本课的实验研讨解释为甚么塔式起重机能够吊起那么重的物体。

由生活景象引入探求成绩以引发先生的兴味。

引导先生经过实验研讨滑轮组能否省力。

经过游戏进一步使先生了解滑轮组的作用。

板书设计
滑轮组
定滑轮和动滑轮组合在一同构成滑轮组
滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。

课后随笔
反思