小学语文二年级下册教案全册-经典教学教辅文档.doc

2018新S版二年级下册语文教案
1、古诗二首
教学目标：
学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学课时：二课时

第一课时咏柳
检查作业，导入新课
1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（同学出示搜集的柳叶）
2．知道老师为甚么要你们完成这样的作业吗？由于，今天我们就要来学习一首赞誉柳树的古诗。（板书：3咏柳）
3．全班齐读课题。
4．我们之前还学过一首古诗，叫咏……（同学答：咏鹅）
5．咏鹅就是赞誉鹅的意思。那么咏柳是甚么意思？
（出示课文中的图）你们在图中看到了甚么？（诗人正看着柳树，赞誉柳树）
这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
初读古诗，认读生字
（一）诗人是怎样赞誉柳树的呢？请大家先本身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。
1、同学自在读，认读生字。
2、检查自读生字情况。
指名读。读得好的当老师带读。
开火车读。
全班读。
从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读精确。
1、同学再自在读古诗，要求读迟滞，读准每个字音。
2、指名读，请其他同学正音。
3、全班齐读。
指点朗读，了解诗意
指点第一、二句。
（l）（放远看柳树的图片或录像）
（2）你看到了甚么？（柳树）从远处看柳树像甚么？倒垂下去的柳枝又像甚么？（同学自在发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎样来读这两句以表达对柳树的赞誉。
（4）指名读。老师相机指点：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2．自读第三、四句。
（l）接下去，诗人又是怎样赞誉柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）同学自读。
（3）指名读，相机发问：你觉得本身读得怎样？哪里读得好？你为甚么这样读。（4）读到第三句的时分，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的模样。
（5）读到第四句的时分，引导同学理解“诗人经过赞誉柳树，也赞誉了春的发明力”。
3．全班齐读。
4．能背的站起来背。
四、指点说句，写句
1．诗人用古诗赞誉了柳树。你们能用本身的话来赞誉柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的模样。
2．指名说。
3．和同桌说。
4．把你说的写下去，只需求两三句即可。
五、安排作业
1．回家修正本身写的句子。誊写工整。
2．背熟古诗。

第二课时绝句
教学目标：
1、能读懂古诗《绝句》，并能用本人的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音；能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程：
一、揭示课题。
（1）说说学古诗的基本方法。
（2）揭题，板书：古诗二首
（3）教师范读。
考虑：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？
二、教学《绝句》。
1、解题：“绝句”是旧诗文体之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列标题，这首诗就用旧诗文体做标题。
2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很着名。
3、初读古诗。
（1）自在读，拼读生字音节，观察插图，想一想哪些地方你能读懂。
（2）检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。
（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。
4、再读古诗，逐句理解。
（1）理解第1句。
问：“鸣”是甚么意思？“翠柳”指甚么？“鸣翠柳”怎样理解？
回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中鞭长莫及地叫着。
（2）理解第2句。
问：“一行”是甚么意思？“青天”指甚么？“上青天”怎样理解？
回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。
（3）理解第3句。
问：“窗含”是甚么意思？“千秋雪”指甚么？
回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。
（4）理解第4句。
问：“泊”是甚么意思？“万里船”指甚么？
回答后教师小结：“泊”是船在岸边停靠的意思。“东吴”是指古代吴国所在地，指长江中下游一带，在我国东部。这句的意思是：门外江边停靠着远航东吴，行程万