盼教学设计-经典教学教辅文档.doc

16盼
第一课时

教学目标
1.会写“袖、篷”等13个生字，正确读写“斗篷、情况”等13个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.全体感知课文内容，理清文章脉络
4.作者围绕“盼”写了哪些事情,领会作者的情感
教学重点
学习本课字词,理清文章脉络
教学难点
把握文中次要内容，概括文中围绕中心写了哪几件事
教学预备
教师多媒体课件
先生提早预习课文
课前导入
1、说话引入所学新课：同学们，我们都有属于本人的童年，童年时。内心也都会藏着一些盼望，盼生日，盼望一次旅行，盼望快快长大…而作家铁凝童年时分又有怎样的盼望呢？今天让我们一同走进她写的一篇文章-盼
2.板书：盼
先生同老师一同书空，齐读课题
了解“盼”是甚么意思？先生组词并说句子
二、初读课文，全体感知。
1.自读课文，读准并画出生字词，留意把课文读迟滞。边读边想：这篇文章的次要内容是甚么？（先生读书、考虑，教师与个别先生交流。）
2.先生读后交流，教师引导概括。
3．认读本课词语。
斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预告喧哗遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯
留意蓬字和嚷字的书写
三、理清脉络，交流情感。
默读课文，考虑成绩
1、主人公蕾蕾“盼”的是甚么呢？
盼着变天，盼着下雨，盼着穿新雨衣
2、文章是经过哪些事情来写“盼”的？
小组合作交流，议论围绕“盼”写了哪几件事？
派代表来概括回答
小结：围绕“盼”写的几件事:
①妈妈买了我喜欢的雨衣
②盼望着下雨
③盼到了下雨，却未能出门
④盼望雨继续下，毕竟如愿以偿
3、学习1-2自然段，感受盼的缘由及心情
①作者为甚么会那么盼望下雨？
妈妈给我买了一件特别的雨衣
②雨衣特别在哪里？找出相关的句子读一读
“是一件淡绿色的、透明的新雨衣。”“雨衣上竟然还长着两只袖筒……
③面对这样特别的雨衣，作者有怎样的反应？
“我立刻就抖开雨衣往身上穿。”“走来走去、戴上雨帽、抖抖袖子”，这是甚么描写？有甚么作用？
动作描写，“从这几个动词可以看出“我”对雨衣非常爱好，迫不及待想穿上
有感情的读相关段落。
先生概括前两段的内容
小结：这两个自然段写出了雨衣的模样，和“我”对雨衣的爱好之情，为下文写“我”对雨天的盼做了铺垫。
这是围绕盼字安排的第一个小故事，雨真的会被蕾蕾盼来吗？我们下节课再接着学习，去领会小作者的情感变化。
四、布置作业。
1.把你童年时期的期盼分享你给你的好朋友。
2.抄写本课生字词。