三位数加三位数笔算教学设计-经典教学教辅文档.docx

《三位数加三位数的笔算》第一课时教学设计
教学内容：人教版三年级上册P37例1、例2及相应练习。
教学目标：
1．引导先生利用旧知，学会三位数加三位数（不进位、不连续进位加）的计算方法。
2．让先生经历三位数加三位数笔算的过程，理解算理掌握算法并能正确地计算。
3．运用所学的知识，解决生活中的成绩，感受数学在生活中的运用价值。
教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点：理解三位数加三位数的算理。
教具预备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
师：同学们，你们喜欢动物吗？湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下方是关于中国湿地部分动物品种的统计表，说说你从中知道了甚么？
1、课件出示主题图，先生自在回答。
2、谁能提出用加法计算的数学成绩？提出成绩后该怎样列式呢？
3、所列的算式与我们之前所学的算式有甚么不同？
二、自主探求，解决成绩。
（一）、引导先生理解算理掌握算法
1、教学例1
引导先生用竖式计算，交流计算方法及结果。
交流的过程中让先生说出是怎样想的、怎样理解的？
2、教学例2
组织先生展现竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只需在十位下方写0，同时向百位进1。
3、比较：刚才计算的这两道算式有甚么不同点？（不进位加法、进位加法）
（二）、试一试271+903=？
1、组织先生交流在计算的过程中遇到了甚么成绩？是怎样解决的？
2、归纳计算方法
三、巩固练习
1、易错提示。
2、啄木鸟治病。
3、选一选。
4、连一连。
5、解决成绩。
四、课堂小结
经过这节课你学到了甚么？
布置作业
1.教材37页“做一做”完成。
2.练习八第1题完成。
板书设计
三位数加三位数的笔算
271+122=393（种）271+31=302（种）

271271
1
+122+31
393302