小学数学四年级上册.卫星运行时间-经典教学教辅文档.doc

第三单元乘法
第一课时卫星运转工夫

教材分析
本节课是北师大版小学数学四年级上册第30—31页的内容，次要学习三位数乘两位数，这是先生在学习了两位数与两位数的乘法这一基础上的进一步拓展。教材结合具体的情境，安排了估算的环节，在探求三位数乘两位数的计算方法的同时，鼓励算法的多样化，这也为先生后续乘除法的学习奠定了基础。
学情分析
在本课之前，先生曾经学习了两位数乘两位数的竖式计算，具备了必然的学习基础。先生有能力经过自主的学习、交流、讨论来掌握三位数与二位数的乘法竖式计算，但先生可能会在估计积的范围和建立各种算法间内在联系上出现成绩。
教学目标
知识和技能：结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，探求三位数乘两位数的算法和算理，能运用所学知识解决生活中的实践成绩。
过程和方法：经过观察、分析、考虑来培养先生的观察能力、理论能力和自主探求能力。
价值和情感：经过联系生活，使先生感受掌握三位数乘两位数的计算方法的重要性，培养先生的数学兴味和情感。
重点难点
重点：掌握三位数乘两位数的计算方法及算理。
难点：两头或末尾含有“0”的正确的竖式计算。

教学过程
情境导入
出示人造卫星绕地球运转的图片。
师：同学们，你们知道这是甚么吗？
生：卫星。
生：人造地球卫星。
师：对，根据材料记载，我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需求114分钟，你能根据以上给出的数学信息提出一个相关的乘法成绩吗？（板书：卫星运转工夫）
生：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需求多长工夫？
师：非常好！有无同学能够帮老师解决这些成绩？
生：114×2=228114×5=570114×10=1140
师：很好，又对又快！那么如今老师来提一个成绩，卫星绕地球21圈需求多长工夫？
二、探求新知
师：请个同学来说一说，该如何列式？
生：114×21=
师：你们能不能把它的结果计算出来？
生：能。
师：好，在计算它的结果之前，我们先来估算一下它大概有多少，想一想你估算出来的结果比实践结果大还是小呢？
甲：把114看做100，把21看做20，100×20=2000。
乙：把114看做110，把21看做20,110×20=2200。
丙：把114看做120，把21看做20，120×20=2400。
师：三个同学估算的结果都不一样，但是方法都是正确的，那经过估算我们可以初步判断结果大概是2200到2400之间，接下去我们就尝试用本人熟习的方法把它算出来。
生：114×20=2280114×1=1142280+114=2394（先算出20圈所用的工夫，再算出1圈的工夫，把两个加起来就是21圈所需求的工夫。）
师：把21拆成20和1，先分别算出来再加起来，很棒的想法！
生：用竖式计算
114
×21
114
228
2394
师：非常好！我们学过两位数乘两位数的竖式计算，那么三位数乘两位数我们也能够用竖式来计算。你来具体说一说每一步代表甚么，计算步骤又是怎样的？
生：21的个位1×114=114,21的十位20×114=2280，然后再加起来。
师:谁还有其它的方法吗？
生考虑、交流。
师：这么多的算法都能得到精确结果，你最喜欢用哪种算法呢？
生：竖式，由于竖式写起来简单。
三、巩固练习
学校一次运回274包练习本，每包18本。把这些练习本按平均每班108本发给41个班级，够吗？
274×18=108×41=
四、总结
经过这节课的学习，你有哪些新的播种？你认为本人哪里掌握的比好？哪里还需求加强？能说一说乘法竖式计算要留意甚么吗？
五、课后作业
125×32=305×18=230×26=

板书设计

卫星运转工夫
114×21=2394（分）

114
×21
————
114 →114×1
228→114×20
————
2394→114+2280
答：绕地球21圈需求2394分。