倍的认识（第一课时）-经典教学教辅文档.doc

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课题第五单元倍的认识
【第一课时】倍的认识
课时1课型新授
教学
目标1．以“份”的概念为核心，初步建立“倍”的概念，领会“倍”的意义。理解几个几与一个数是另一个数几倍之间的内在联系。
2．经过观察、操作等活动，培养先生观察、推理、迁移及言语表达的能力。
3．培养先生擅长动脑的良好学习习气和学习数学知识的兴味，领会数学与生活的紧密联系。教学
重点以“份”的概念为核心，初步建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。教学难点以“份”的概念为核心，初步建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。能够正确表述两个数量之间“倍”的关系。教具预备小黑板教学过程（一）情境导入
1．喜欢小兔子吗？让我们一同到小兔家去看看有哪些数学知识。（请先生观察主题图。）

教

学

过

程

教

学

过

程从图中，你都知道了甚么？
2．小兔子最爱吃萝卜了，你能数数每种萝卜各有几根吗？（先生数数萝卜图的萝卜）

你能从这些萝卜中发现它们之间的关系吗？
3.这几个数量之间除了有你们说的关系外，其实它们之间还有其他的关系呢！这节课我们就在此基础上继续研讨。
（二）探求新知
1．如果以2根胡萝卜为1份（出示小黑板的萝卜图），那1份是几根？几根是1份？（板书：2根）
2.6根水萝卜和2根胡萝卜比一比，你能让我们一眼就看出他们的关系吗？
（1）分堆摆放，每堆2根，有3堆。

（2）圈圈勾画，每2根一个圈，画这样的3个圈。

3.我们把胡萝卜的2根看作1份，1份就是1个2根，水萝卜有像胡萝卜那样的3份，也就是有3个2根。（板书：3个2根）
4.我们还可以说成水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（先生齐读文字）

5.这幅图当中谁是谁的3倍呀？
6.谁能说说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍这句话是甚么意思？
7.那白萝卜和胡萝卜之间有这样的关系吗？（出示小黑板白萝卜图）你能用圈一圈的方法让别人一眼就看出他们之间的关系吗？（教师指名先生上黑板圈，其他先生在书上完成）

8.还是把胡萝卜的2根看作1份，那白萝卜有像它这样的几份呢？
9.我们可以怎样描述它们之间的关系呢？
板书：5个2根
（先生独立完成）
10.如果再添加4根白萝卜，那白萝卜和胡萝卜之间还是5倍的关系吗？那该当怎样说呢？如果再去掉2根水萝卜呢？
11.小结：经过刚才的学习，我们知道了两个数量进行比较，我们把较小的数看作1份，1份就是1个几，我们看看较大数里有这样的几份就是几个几，也就是较小数的几倍。
（三）拓展延伸
1．看图填空。（p50做一做第一题）

从图上你都看懂甚么了？它们之间有甚么关系？
独立完成书上的填空。
2.（p50做一做第二题）

从图中你都知道了甚么？
第一行的4倍这句话是甚么意思？
动手摆一摆。
说说这两行之间的关系是甚么？
先生独立完成填空。
3.今天学习了用“倍”来表示两个数量之间的关系，你能举例说说生活中哪些地方还会用到倍吗？
4.小结：生活中有许多可以用我们今天学到的倍的知识来解决的成绩，希望我们做一个擅长考虑、发现成绩，解决成绩的先生，请同学们到生活中去找一找能用倍来解决的成绩吧！个性修正或补充

作业与练习
练习：练习十一第1、2题。
作业：同步练习册p31第一、二题板书设计倍的认识
课后反思