《钓鱼的启示》教学设计-经典教学教辅文档.doc

13钓鱼的启示
教学目的
1．认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、不寒而栗、操纵、腾跃、挣扎、距离、纽约、抉择、理论、获得”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，领会到从小遭到严厉的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理。从而严厉要求本人，做一个有道德的人。
4．了解课文的叙说按次，按事情发展按次一部分一部分地浏览，捉住次要内容，读懂课文。
重点难点
1．引导先生理解父亲为甚么必然要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。
2．领会人物的心思变化过程，培养先生的语感。
3感悟作者从这件事得到的启示，领会表达方法。
教学预备：预习课文，多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程
第一课时
一、引入新课
1．指名读单元导读，说说本单元的主题是甚么，在学习本组课文时有甚么要求。
2．今天我们就一同来看一看课文中描述了怎样一件事？（板书课题）
二、检查预习
1．检查预习情况：生字字词，标自然段。
2．理解重点词语，出示课件：乞求、不容辩论、勾引、告诫、抉择等词语。
3．检查朗读，要求正确、流利、有语气。
4．通读全文，考虑课文大意。
出示课件：课文回忆了作者十一岁时发生的一件事.在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的工夫还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，34年后，“我”成了一位著名的建筑工程师，对此事才有了深入的感悟。
三、揭题质疑
1读课题你有甚么疑问？教师归纳：“启示”是甚么意思？课文中作者遭到了甚么启示？为甚么钓鱼会使我
2从中遭到启示？这节课我们就围绕大家提出的成绩浏览课文，解决疑问。
四、初读理解
1．“启示”的意思是：启发，感悟
2．再读课文，作者遭到了甚么启示，画出有关语句？出示课件：（“道德只是个简单的是与非的成绩，理论起来却很难。”）
3．在我钓到鱼、放走鱼的过程中遭到启示。
五、复习生词
出示课件：
1．认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、不寒而栗、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、勾引、告诫、理论、抉择、翕动。
2对词语的理解。
涟漪：巨大的波纹。不寒而栗：非常谨慎，丝毫不敢忽视。
翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。
不容辩论：不允许辩论、辩说。勾引：吸引。
抉择：挑选，选择。告诫：警告劝戒（多用于上级对下属或尊长对晚辈）。
作业：
1读2-3段找出作者钓鱼时动作的词。
2课后练习第四题。
3造句：辩论沮丧

第二课时
一、情景导入，细读感悟
在我十一岁那年的一个夜晚，和平常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永世的回忆和毕生的启示。这是为甚么呢？
1．自在读第三自然段，你读懂了甚么？先生谈。（预设）
①“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼.
来之不易：“我不寒而栗地一收一放，纯熟地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”
诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色的月光下轻轻翕动着。”
②分别指点朗读相关句子，领会鲈鱼的来之不易和诱人。
③整读第三自然段。
2．出示课件：对句子的理解。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以领会到两层意思。第一，父亲也很爱好这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，还“轻轻翕动着”鱼腮，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，正由于大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是由于父亲也在经历理论道德的考验：放，还是不放？理解到第二层意思，父亲会离我们更近，也更能让人领会到“道德只是个简单的是与非的成绩，理论起来却很难。”）
3多勾引人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。请默读第4自然段，同桌说说这是为甚么？
4．读5至8自然段，考虑：11岁的我好不容易钓着了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此勾引人的‘鱼’该不该放”？各说出本人
5．理解课文内容，仔细领会“我”的心思变化过程。的理由请联系上下文，与周围的同学合作、讨论！
6小组汇报，你从中领会到了甚么？找到描写我心情的词语，一同来领会“我”的心思变化过程。
7．出示课件：周围到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距