《单价数量与总价的关系》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《单价数量与总价的关系》教学设计

一、教学内容：人教新课标数学四年级上册第四单元第四课时《单价、数量与总价的关系》
二、教学目标：
1.知道“单价、数量、总价”的实践含义；
2.掌握“单价×数量=总价”，并推出求单价与数量的另两个数量关系式。
3.理解数量之间的彼此关系，萌发事物之间彼此联系的观点，并运用这组关系式解决简单的生活成绩。
三、教学重点：发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式，并运用这个数量关系式解决实践成绩。
四、教学难点：理解单价、数量、总价这三个量之间的彼此关系。
五、教学方法：自主学习法，探求合作法
六、教学手腕：多媒体
七、教学预备：多媒体
八、教学过程：
一、复习铺垫：
1.出示大屏幕，教师：同学们湖南台的《爸爸去哪儿》这个节目深受大家的喜欢，第一部中的小朋友田雨橙也来到了我们的课堂上，带着我们一同去体验生活。看，今天呀，她和爸爸来到了超市，为他们的下一次旅行做预备，但是她遇到了一些小困难，我们来帮她解决吧！好吗？（好）
2.出示大屏幕上的习题，指名先生读题并解答。
二、探求学习
1.教师：田雨橙看到大家这么热心的帮助她，高兴极了，她还决定买几个篮球和石头，每天他们一同去玩，还决定买些鱼做食品，那让我们大家一同来看看吧！教师出示大屏幕。请大家认真、仔细地读题，看看你知道了甚么？指名先生读题。说知道了甚么？
2．生说知道了甚么（比如：我知道了:篮球80元一个，要买3个篮球，求一共要花多少钱？鱼10元每千克，要买4千克鱼，求一共要花多少钱？）教师相机发问：那你如何列式计算呢？（指名先生说出计算的过程。）教师同时板书计算过程。
3．好，我们来看这两个成绩有甚么共同点？指名先生回答（都是曾经知道每件商品的价钱，还知道买了多少件商品，最初算一共用了多少钱？）
4.教师讲解甚么叫单价？（每件商品的价钱叫做单价）
甚么叫数量？（买了多少，叫做数量）
甚么叫总价？（一共用的钱数，叫做总价）
5.教师出示大屏幕，先生读读甚么是单价、数量和总价。
6.回到例题中找一找甚么是单价，甚么是数量，甚么是总价。先生读一读灯片上的定义。
7.举出生活中的例子，甚么是单价、数量和总价。（先生回答比如：1瓶水2元钱是单价，一个面包5元钱是单价，一个本3元钱是单价，一支钢笔25元钱是单价。我买了2瓶水是数量，我买了10支钢笔是数量，我买了8个本是数量，我买了5个面包是数量，这些东西一共花的钱叫做总价。）

8．那么单价数量和总价又有着怎样的关系呢？这就是我们这节课要探求学习的数量关系，教师板书（数量关系）下方请大家结合例题，先本人考虑，然后小组交流，单价数量和总价之间有甚么关系。
9.小组汇报学习成果
三、堂清检测
1.完成书上做一做的第2题。
2．完成教师打到大屏幕上的习题。从超市出来他们又到体育用品店购买一些用品，我们也赶快一同去看看吧？读题说说知道了甚么？每个数字都表示甚么？要求的是甚么？该当怎样计算？（做到算草本上）
3.完成书上55页的第8题。下方呀，他们到麦当劳里去吃午饭，我们一同去帮助他们参谋一下，可以怎样买呢？