《b p m f》的教学-经典教学教辅文档.docx

1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。
2.经过看图说话，感受家庭生活的幸福。
3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。1.制造拼音卡片。（师生）
2.制造多媒体课件。（教师）导案学案达标检测1.过渡：我们曾经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、o、e、i、u、ü）,我们一同读读吧。这节课我们一同到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们情愿吗？
2.板书课题。1.跟着老师一同念ɑ、o、e、i、u、ü。
2.跟着老师读课题。1.按按次排列6个单韵母。
eouiüɑ

1.引导图画与字母结合，学习声母b。
（1）课件出示图片，引导先生看图说话。
（2）指点读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导先生齐读。
（3）引导先生观察，强调书写要点，教师范写。
（4）引导先生书空，再练写，教师巡查，个别辅导。
2.用一样的方法引导先生学习声母p、m、f。检查学习情况。1.自在看图说话。
2.全班展现。
3.跟着老师认读声母b。
4.齐读声母b三遍。
5.仔细观察声母b，自在交流本人是怎样记住它的。
6.全班交流。
7.跟着老师书空声母b。
8.自在练习书写声母b。
9.仿照学习声母b的方法自主学习声母p、m、f。
10.全班展现学习情况。2.说一说。
b像（），
p像（），
m像（），
f像（）。
3.按笔顺写出以下声母。
b：
m：
4.猜一猜，写一写。
右下半圆（）,
右上半圆（）,
两个门洞（）,
一根拐棍（）。1.引导先生学习声母b和单韵母相拼的音节。
（1）课件出示拼音图，指点先生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（3）指点先生练习拼读。可以自在读，指名读，小老师带读。
（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。
2.引导先生用bɑ组词或说句子。
3.指点先生用一样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
4.组织展现。1.认真观察拼音图，尝试拼读。
2.全班展现。
3.跟着老师念：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
4.采用多种方式练习拼读。
5.认真观察插图，回答成绩。
6.练惯用bɑ组词或说句子。
7.自学声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
8.展现学习成果。5.我会拼。
bàmōpò
bǔmǔfà
6.把音节工整地写鄙人面的四线格里。
bàbɑpùbù
1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。
2.出示带拼音的词语，引导拼读。指点轻声的读法。
3.引导先生去掉拼音读词语。
4.引导先生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。1.同桌之间练习拼读词语。
2.男、女生比赛拼读词语。
3.去掉拼音，自在认读词语。
4.小组内练习看图说话。
5.全班交流。7.我会连。
wǒ妈妈
bàbɑ我
māmɑ爸爸这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课，刚开始我就出示小朋友在推卡片的图片，让先生观察，并领会“推”就要用力。再结合“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”这一口诀引导先生拼读，然后以开火车的方式让先生拼读练习。认读字词时，我次要引导先生凭借已掌握的音节认字，着力让孩子认识到拼音的用途是可以帮助我们识字。