《我有一个梦想公开课》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《我有一个梦想》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力:
(1)在反复朗读中领会文中排比修辞手法的运用及表达效果。
(2)理解作者的和平斗争主张，领会本文的写作思绪。
2.过程与方法:
(1)揣摩重要语句，品味言语的深层含义和表达作用，进步理解能力。
(2)领会全文激情飞扬、极富感召力的言语特点，并学习运用到写作中去，进步言语表达能力。
3.情感态度与价值观:
(1)体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。
(2)自在、平等、民主是人类寻求的永久主题，建立远大理想，弘扬和践行社会主义核心价值观，为完成中国梦而努力奋斗。
【教学重难点】
1.教学重点
经过朗诵的方法让先生归纳概括出美国人的梦想
2.教学难点
经过美国人的梦想，进一步了解和认识中国人的梦想，让先生建立责任认识，弘扬和践行社会主义核心价值观，为完成本人的大学梦继而完成中国梦而不懈努力。
【学习方法】
朗读法、自主学习，合作探求，教师点拨。
【教学工具】
多媒体电脑、PPT课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴味。
在2013年1月第三周的星期一，数万名美国群众人汇聚在美国华盛街头，共同纪念一位逝去的巨人。人们又记起了那一次令全世界永难忘记的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演讲。五十年前的8月28日，一个风和日丽，令人振奋的日子，约25万人游行队伍汇聚在此，聆听马丁·路德·金的演说。金博士即兴而就，慷慨陈词。如今，五十年过去了，他那富有感召力的声响仍然在人们的耳畔回响，这位被誉为“黑人之音”的演讲家永世活在人们心中。今天，就让我们一同来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。（板书标题、作者）
二、检查预习，快速反馈。
1．请同学介绍作者马丁·路德·金，其他同学做适当的补充，老师做最初的补充。
马丁·路德·金（1929--1968)，美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区建立了榜样。他带给人们的启示是黑人不该当被隔离，而应遭到像其别人一样的待遇，而且该当遭到完全的尊重。
他政治主张的核心是非暴力主义。这个人把他终身的全部精力和血汗献给了美国的民权斗争，乃至牺牲生命也在所不惜。为了这个理想，他终身三次被捕入狱；为了这个理想，他把本人获得诺贝尔奖的全部奖金捐献出来；为了这个理想，1968年4月4日，年仅39岁的他被刺杀身亡。1986年起，美政府将每年1月的第三个星期必然为马丁·路德·金全国纪念日。
2．请同学介绍美国黑奴的历史和现状，其他同学做适当的补充，老师做最初的补充。
自十六七世纪起，非洲黑人被贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北和平后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自在。但一百多年后，种族歧视和压榨仍非常严重。黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，蒙受虐待殴打，没法享有与白人同等的人格自在和活动自在。（老师补充）
3.请同学介绍这一次演讲的背景，其他同学做适当的补充，老师做最初的补充。
马丁·路德·金不仅是一位杰出的政治领袖，他还是一位优秀的演说家。1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁·路德·金向成千上万的黑人发表了演说，这篇演说词立即举世出名。他把自已对前途的看法用充满激情的言语告诉了云集的听众，这就是《我有一个梦想》。
三、快速浏览，全体感知。
老师发问：全文的写作思绪是怎样安排的？
明确：为甚么要完成梦想（种族歧视、种族隔离、种族压榨）→怎样完成这个梦想(非暴力抵抗、团结白人、坚持不懈）→梦想是甚么（民主、平等、自在、公平、正义）（板书）
选读语段，体悟感情。
1.先让先生找原文中马丁·路德·金在演讲词提到的有关梦想的段落，锻炼先生快速搜集信息的能力，先生找到第18—25自然段写了马丁.路德.金的梦想的句子。找一位男生有感情的朗读18—25自然段，先生读完后老师给予评价。再请一位女生有感情的朗读18—25自然段，老师予以评价。然后男生齐读，让女生评价，女生齐读，让男生齐读，最初全班同学齐读。
2.美国的梦想具体指甚么？
明确：“美国的梦想”即在《独立宣言》中所阐明的美国赖以立国的民主、自在、平等的理想，是使美国各民族和谐相处的理想。这句话强调黑人的梦想就是美国的梦想，黑人争取民主自在的斗争完全符合美国的立国之本，是为了使美国真正地、彻底地、全面地完成民主、自在、平等。这里阐明了黑人的利益和美国全民族的利益的分歧性，表达了全体黑人浓烈的爱国主义精神。
板书：自在、平等、明主、公平、正义。
五、自主学习，合作探求
1.怎样认识马丁.路德.金的“非暴力对抗”思想？
这是一个开放性的成绩，可以从不同的角度去考虑，先生可以从不同的角度去分析。
2.很多年过去了，马丁·路德·金的