动物的运动教学设计-经典教学教辅文档.doc

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教案名称动物的运动科目初中生物教学对象8年级先生教案设计课时1教材人教版一、教材内容分析本节课是人教版8年级生物上册第五单元《生物圈中的其他动物》第二章第一节的内容，这节课是在第一章学习完动物的类群以后安排的对动物运动机理的探求和学习。这节更加偏重理性的学习，更能令人联系生活实践掌握结构，领会结构和功能相顺应的原理，理解运动产生的机理，建立运动健康生活的理念。二、教学目标知识与技能
1.知道运动零碎的组成，认同动物结构与功能相一致的观点。
2.能阐明运动与其他各零碎的联系。
3.能举例阐明运动对动物保存的意义。
过程与方法
观察自学、分析讨论、教具制造、体验活动、经历学习的过程，培养先生初步的观察能力、概括、推理分析的能力。
情感态度与价值观
从运动对动物保存的意义出发，引导先生构成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习气。三、细化后的知识目标1.能举例说出不同动物的运动方式，如鱼-游泳、袋鼠-腾跃、家鸽-飞行、狮子-奔跑；
2.能说出哺乳动物运动零碎是由骨骼和肌肉组成的；
3.能说出关节的结构推理关节的特点；
4.能以屈肘伸肘动作为例，说出骨、关节和肌肉的谐和配合产生动作；
5.能说出运动与神经零碎、循环零碎、消化零碎和呼吸零碎的关系；
6.知道运动使动物更加顺应复杂多变的环境。三、教学重点、难点和难点打破教学重点：运动零碎的组成及动作的构成过程
教学难点：结构与功能的一致性
难点打破：师生制造模型讨论运动构成的过程四、教学方法1.自学法：自学教材，点、圈、画，初步掌握教材知识部分；
2.观察法：观察图片、幻灯片中的实物图片，找到结构特点
3.分析讨论法：小组讨论，彼此请教完成教材设置的讨论标题
4.动手理论法：便宜教具，组内演示研讨运动的构成。五、学习者特点分析8年级先生思想活跃有很强的求知愿望，前面几节学习了各种动物，先生比较感兴味又贴近生活，先生学起这部分内容绝对简单一些。这节课提早预习也会理解一些，对运动的原理的理解稍有难度，8年级先生喜欢动手制造探求未知，安排动手制造研讨，较为符合他们的年龄和心思特点。六、教学策略选择与设计1．从先生的生活已有的经验出发，调动先生的积极性；
2．注重先生的讨论和交流；
3．帮助先生擅长利用已有的知识来解决成绩。七、教学环境及资源预备教师教的资源：多媒体课件、便宜关节模型
先生学的资源：多媒体教室（电子白板）、课本、便宜关节模型
八、教学过程教学过程教师活动先生活动设计意图

情境导入

1.承上启下，提出成绩：
你能说出以下动物的运动方式吗？

2.播放动物运动的视频材料；

3.提出成绩、引发考虑：动物的运动对动物的保存有甚么意义？
同时，播放动画片，领会动物的捕食与逃生。

4.让小组长亮相、提出希望与要求。采用小组竞争机制，分抢答和必答题。

1.集体回答老师出示的动物图片中显示的动物的运动方式；

2.观看动物运动的视频材料

3.先生回答

4.组长明确任务，组织学习和竞争1.让先生了解动物的运动方式；

2.感受动物运动的震动，激发学习兴味；

3.启发先生回答并能领会动物的运动对其顺应复杂环境的重要意义。

4.先生组长明确责任

学习目标出示本节课的学习目标：
1.知道运动零碎的组成；
2.能阐明动物的运动依赖于必然的结构；
3.说出运动对动物保存的意义；

出示本节课细化后的学习目标：
1.能举例说出不同动物的运动方式，如鱼-游泳、袋鼠-腾跃、家鸽-飞行、狮子-奔跑等。
2.能说出哺乳动物运动零碎是由骨骼和肌肉组成的。
3.能说出关节的次要特点。
4.能以屈肘伸肘动作为例，说出骨、
关节和肌肉的谐和配合产生动作。
5.能说出运动与神经零碎、循环零碎、
消化零碎和呼吸零碎的关系。
6.知道运动使动物更加顺应复杂多变
的环境。

先生了解
让先生对本节学习有个大概了解

成绩导学1.提出预习要求：P42-44

2.出示骨的名称，对照标出拼音，
要求认准、会读；

3.布置任务：自学后，小组组织有序讨论，
先生有提早预习的习气，课上本环节给出5分钟工夫让先生自学后分享，组内讨论尝试回答讨论成绩。

让先生先学，课下与课上自学相结合。

展现预习
发问先生自学考虑的讨论题，发问举手快的，对回答成绩进行指点和纠正，对回答正确的先生所在的小组加星。

先生积极回答成绩
1.检查自学情况，让先生展现自学成果。
2．对先生的预习情况及表现给予积极的评价。

探析建构1.骨：哺乳动物运动零碎的组成；家兔四肢的骨、人上下肢的骨的名称；发问：骨的作用是甚么？

2.关节：介绍三种连接；发问关节的结构、关节软骨和滑液的作用；

3.观看