《认识自我-树立信心主题班会》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《认识自我建立自信》教学设计
一、学情分析：
经过一年多的接触，我对班级先生的了解、观察，发现大多数先生不敢参与学校开展的各项活动，即使有某方面专长的同学，总怕出丑，总认为本人的能力不够，针对我班先生学习目的不明确和先生中有不自信的景象，我就在班中开展了这次关于自信的主题班队会，目的就是要经过本次班会，让先生认识自决心的重要性，并激发先生的参与认识和合作认识，帮助先生建立自决心。针对这样的情况，开展《认识自我建立自信》主题班会。力求经过体验性活动的开展帮助先生构成向上、乐观、充满自信等健康心思，以良好健康的最好心思形状去学习和生活。
二、教学目标：
1．经过活动，让先生知道甚么是自信，认识自信的重要性。知道有关自信的名人故事，加强自决心。让先生认识到自信是走向成功的金钥匙，是第一要素。
2．经过内化、反思，让先生一同共同讨论建立自信的最好方法，加强自信感。
3．经过体验性活动的开展帮助先生构成向上、乐观、充满自信等健康心思，以良好健康的最好心思形状去学习和生活。
三、教学重点
（1）让先生学会用多种途径剖析本人，了解本人
（2）让同学们掌握建立自决心的方法，帮同学们找回自信
三、教学过程：
（一）故事感悟导入主题
师：上课前先请同学欣赏一个小故事，同学们请考虑从中你有甚么感悟？
《伊索寓言》中有这么一个故事：鹰从悬崖上飞下去，把一只羊羔抓走了。穴鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的模样，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎样也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送给孩子们。
引导先生认识本人的重要性
（二）认识本人
1.认识自我的途径与方法
（1）比较评价
先生活动：比一比（导学案活动一）
我和同学比拟，我的优点
是；他的优点是。
我的缺点是；他的缺点是。
（2）别人评价
师：引导先生互相评价，留意客观现实。
师：议一议如何对待别人的评价？
要独立考虑，具体分析，正确对待
要实事求是，有则改之，无则加勉
（3）心思测量与评价
先生活动：了解自我小测验（完成导学案活动二）
1.我每天照三次以上的镜子。
2.我常把本人和其别人进行比较。
3.我常常在睡前对本人一天的言行进行考虑。
4.做错一件预先，我常不明白当时本人为甚么这样做。
5.我比较留意本人的表面打扮。
6.我做事情随意性比较大。
7.在做出决定时，我很清楚这样决定的理由。
8.我总努力了解别人的想法，按别人的要求行事。
9.我对本人将来会成怎样的人，毫无把握。
10.我常控制不住本人而向其别人发火。
算一算，我得了多少分？
0—3分，不了解自我；
4—7分，对本人了解不全面；
8—10分，有自知之明。
（三）建立自信
师：同学们，我们身旁谁最自信？
自信的人共有的特点：
（活泼、坦诚、谦虚、大度、轻松、言行分歧、幽默、勇敢、果断等。）
先生活动三：你的自信有几分？（完成导学案活动三）
以下情况符合本人的打“√”，不符合本人的情况“×”
1．在生活中与同学发生分歧时，我总坚持己见。
2．当同学批评我时，我会长工夫都放不下这件事。
3．我经常为做错事向同学道歉。
4．我常与智力超过我的同学比拟。
5．我对生活中曾做过的每件事情都无怨无悔。
6．当老师批评我学习不认真时，很难引发我的注重。
7．我总是在某些场合中紧张的要死。
8．与同学逛街，我喜欢让他决定该去哪儿。
9．在学习中遇到难题时，我总想躲过。
10．我发现本人很难对老师说“不！”
看看本人
如果你的“×”达8次或更多：
你的自决心不足，要时辰留意培养自信。
如果你的“×”在5-7次之间：
你不太自信,有时较积极乐观，但有时较悲观。
如果你的“×”不超过4次：
值得庆贺！你是一个自信的人。
（四）学习名人自信故事
1．浏览短文《自信让卓别林走向成功》
师：卓别林是出名世界的悲剧表演大师，他靠自信走向了成功，用本人的表演方法开创了独俱特点的表演艺术风格，毕竟享誉世界。
2．小组交流自信的名言和故事，然后全班欣赏。
师：你还搜集了哪些名言和故事呢？如今小组内交流一下：A名言：（1）有志者，事竟成。
（2）自信是向成功迈出的第一步。
（3）天生我材必有用。
3．小组合作交流，展开讨论，谈一谈对自信的认识，不自信的表现和缘由有哪些，并整理调查记录卡。
4．教师归纳方法：
（1）浏览名人传记，从名人对待生活的态度和方法中汲取精华。
（2）在生活中本人的事情本人做，一次又一次的成功会让你充满自信。
（3）多和自决心较强的同学接触，向他们学习。
（4）自愿在公共场合下表现本人，锻炼本人的胆量和才能。
（5）遇到困难自动迎难而上，不胆怯，有克服困难的自决心。
（6）重视本人的不足，看到别人的优点并学习才会走向成功。
（7）在灰心绝望的时分有生活的决心，重新站起来的决心。
（设计意图：帮助同学们找到自信的方