《沁园春 雪》教学设计-经典教学教辅文档.doc

沁园春·雪
教学目标
知识与技能
了解词的相关知识，能够有感情地朗读诗词，留意进展和重音。
学会借景抒怀的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。
过程与方法
领会诗词言语的凝练、精确，领会“诗化”抽象的丰富内涵，领会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。
情感、态度与价值观
领略祖国山河的壮美，感受巨人豪迈的气概，激励本人为祖国富强而奋斗。
重点难点
重点：理解关键词语所表达的感情，领会最初三句的含义
难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、新课导入
播放《我爱你，塞北的雪》，再播放音频《沁园春•雪》，由北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪，从视听上吸引先生，建筑气氛，开启先生抽象思想。
板书课题：沁园春•雪
二、作者介绍
【毛泽东】（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的次要缔造者和领导人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命集团新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。
三、背景材料
1936年2月，抗日和平爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗打败利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党会谈。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和成功的决心
四、朗读指点
1．先生齐读，要求读准字音，读出感情。
莽莽(mǎng)妖娆(ráo)折腰(zhé)成吉思汗(hán)稍逊风骚(xùn)
2．指名先生朗读，教师点评后，播放朗读音频。
[进展与重音指点]
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/有数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文彩；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
3．先生齐读，要求读准字音、节奏，读出感情。

五、合作探求
(一)初读课文，全体感知
1．先生自读课文，并考虑：这首词的上下阕分别写了甚么？并结合朗读音频和本人的感受，说出本人领会到的情感。
答案示例：上阕描写北国雪景，赞誉祖国山河的绚丽；下阕由描写祖国山河的绚丽转向议论、抒怀，纵论历代英雄。情感是高昂的、豪迈的。
2．上阕内容次要由哪个字统领？其统领的内容有何特点？
答案示例：上阕内容次要由“望”字统领以下七句。词人登高远望，眼界极为广阔。“望”字统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原等最能反映“北国风光”的雄壮景观。
3．下阕内容次要由哪个字统领？其统领的内容又有何特点？
答案示例：下阕以“惜”字总领以下七句，展开对历代英雄人物的评论。词人于历代帝王及第出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体抽象地推进，如同翻阅一部千秋史册，逐一加以评说。
4．“江山如此多娇，引有数英雄竞折腰”在结构上起甚么作用？
答案示例：承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照顾；“引”字引出下方的议论，展开对历代英雄的评论，抒发词人的情感、抱负。
5．找出全词的宗旨句。
答案示例：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(二)精读课文，内容探求
1．划分上阕层次并概括层意。
答案示例：第一层(北国……雪飘)：总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
第二层(望……比高)：具体描写北国雪景，展现祖国山河的绚丽。
第三层(须……妖娆)：想象雪后美景，抒发赞誉之情。
2．“望”有“登高远眺”的意思，但词中内容却远远超过目力所及，这是为甚么？
答案示例：“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的宏伟景观，这些景观也正是伟大祖国的抽象。词人的视野在想象当中延伸扩展，所见内容超过目力所及，显示了词人博大的襟怀、宏伟的气魄，令人感遭到作为革命领袖的词人的豪迈意兴。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照顾。词人用视觉抽象赋予冰封雪飘的风光以更为具体丰富的直觉，更显气象的奇伟雄壮。
3．“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，山、原都是静物，却能“舞”和“驰”，这样写有何好处？
答案示例：“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了