初中语文声音的特性-经典教学教辅文档.docx

声响的特性
【教学目标】
知识与技能
（1）知道声响的三要素：音调、响度、音色。
（2）经过实验探求，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频
率有关。
（3）知道不同发声体发出声响的音色不同。
过程与方法
（1）组织先生经过观察和实验探求，响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。
（2）组织不同先生利用各种乐器发声及本人参与发声来认识音色。
情感、态度与价值观
（1）经过教师引导组织和先生的探求活动，培养先生学习声乐基础知识的乐趣。
（2）经过学习声响的三要素，进步先生对乐音的审美能力。
【教学重难点】
教学重点
经过实验探求，知道声响三要素及相关影响要素。
教学难点
正确区分音谐和响度。
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
1．多媒体播放歌曲。
2．讲述：同学们刚才欣赏到的乐曲，有的音调低沉，有的单调高昂；有时声响大，有时声响小；有钢琴和其它乐器组合演奏出了伟大的乐章。为甚么能奏出如此变化多端的曲子来呢？学了这节课后，同学们将知道其中的奥妙。

【自主预习案】
1、声响的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声响的响度与________有关，_______越大，响度越大。
2、声响的________叫音调,声响的音调与声源振动的________有关，_______越高，音调越高。通常女子说话的声响的音调比男子要_______。
3、听熟人讲话，即使他们发出声响的响度和音调都相反，我们也能区分开来，是由于他们发声的________不同的缘由。
4、声响的三要素是指_________、_________和___________。三、课内探求：
学点一音调
音调
[做一做]请一位男生和一位女生都说“声响的特点”，其他先生听后区分这两次声响有何不同？
先生分析总结：女生声响高，男生声响较低。
[试一试]用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听卡片发出的声响高低有甚么不同？

[猜一猜]声响的高低可能与甚么要素有关呢？
先生猜想：可能与梳齿的振动快慢有关。
[点拨]师：快速拨梳齿，梳齿振动快，快速拨梳齿，梳齿振动慢。振动的快慢常用每秒振动的次数——频率来表示。
[读一读]先生浏览“信息快递”内容。
[小结归纳]（板书）
1．声响的高低叫做音调。
2．声响音调的高低与声源的振动频率有关，声源振动的频率越大，音调越高，反之，
越低。
[点拨]师:通常女生比男生的音调高。女高音、男中音就是指音调的高低。

2、考虑：大象可以用我们人类听不到的“声响”进行交流。大象发出的声响为甚么人类听不到呢？振动会发出声响，为甚么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声响，却能听到厌恶的蚊子声？（浏览课本20页，知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围。）

跟踪练习：
1、音调指的是声响的_________，频率指的是____________，二者的关系是：物体振动的频率越____，音调越_____，频率越____，音调越_____。
2、人耳的听觉频率范围是从____到______。蝴蝶的翅膀1秒钟振动不超过10次，蚊子的翅膀1秒钟振动500～600次，我们能听到它们的翅膀发出的声响吗？
3、频率不同的声响，波形有甚么不同？

学点二、响度
1、将手按在本人的喉咙上，分别小声和大声发出声响，经过感觉声带的振动来猜测决定声响响度的要素。

2、探求实验：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：
次数乒乓球弹开幅度音叉振动幅度响度12
结论：物体振动幅度越大，响度越______；幅度越小，响度越______。
（浏览课本21页响度部分的内容，进一步明确响度与甚么要素有关）
跟踪练习：
1、响度是指声响的________，它与物体振动的_________有关。
2、另外，根据实践生活经验我们可以判断：人离发声体越近，会感觉响度越____，离发声体越远，会感觉响度越______。这就是说，响度的大小还与距离发声体的______有关。
3、响度不同的声响，波形有甚么不同？

学点三、音色
活动：多媒体播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。
设疑：为甚么不同乐器发出音调相反的声响，我们也能分辨它们呢？
音色是由发声体的________、_________所决定的。
跟踪练习：
1、钢琴和笛子不可能发出相反的_______。挑选瓷器时，常轻轻敲它一下，这是根据声响的_________来判断瓷器能否有破损。
2、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声响来鉴别物资，以下做法中用以达到这一目的的是（）A.瓜农用手拍打西瓜；B.铁匠用小锤敲打烧红的铁块；C.瓦匠用瓦刀敲打砖；D.自行车上敲击车铃。
3、音谐和响度相反、音色不同的声响，它们的波形能否存在区别？

【当堂