盘古开天地教学设计-经典教学教辅文档.docx

18《盘古开天地》教学设计
教学目标：
1.经过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神。
2.学习本课的生字新词，理解字词在言语环境中的意思，积累好词佳句。
3.有感情地朗读课文，能用本人的话复述课文。
教学预备：
制造多媒体课件
教学过程：
一、启发说话，导入新课，引发浏览期待
(一)说话激趣，导入新课。
(二)板书课题，读题，设疑，进入课文。
二、初读课文，全体感知，质疑答辩
(一)初读课文，全体感知。
1.自在读课文，要求读准字音，读通句子，考虑课文次要内容。
2.多种方式认读生词，相机正音。
3.引导先生了解并归纳课文次要内容。
4.指点先生找出文中的中心句。
5.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指点书写“创造”。
三再读课文，解决成绩。
(一)解决“盘古为甚么要开天地?”的成绩。
1.提名朗读第一自然段，考虑提出的成绩。
2.根据先生回答,相机理解“混沌”的意思，给出意思请同学们选择。
(二)解决“盘古怎样开天地?”的成绩。
1.引导先生找到相应的段落，默读课文，考虑相关的成绩。
2.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。
(1)先生汇报交流，相机出示以下句子，引导先生重点研读：
①表演并理解“抡起”的意思，感悟盘古的力大、辛劳,领会课文用词的精确。
②指点朗读，感受盘古劈开天地的精神。
3反复读句子
a.经过找反义词，理解开天地的情形和过程。
四感受“奇异和美丽”
1.指点朗读，盘古开天地后世界发生甚么变化。
(1)先生自读，找到自然段的中心句，领会中心句的作用。
(2)边读边画出盘古身上发生的变化，感受变化的奇异。
(3)指点朗读，把文字变成脑海中的画面，感受宇宙的美丽。
学习特点+事物的构词方式
(4)拓展想象，丰富美丽。
①师：盘古的身上是否是只需这些变化?你还能想象有其他的变化吗?
②启发想象，练习说话。
盘古的()，变成了()的()。
在交流的过程中,感悟想象要合理、丰富，多鼓励先生展开想象。
(5)有感情朗读课文，感悟盘古创造的宇宙的美丽。
五情感升华，深化德育
回顾课文内容，引导同学们，你有甚么话要对盘古说，我们的老祖宗把本人都奉献给了这个美丽的世界，你想对他说甚么？展开议论并浏览分享同学们的作品。
布置作业。
熟读课文，把这个奇异的故事复述给家人听。
板书设计
18盘古开天地

盘古创造美丽的宇宙