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课题第六章质量与密度
第一节质量姓名年级八年级授课工夫学校课型新授课课时安排共2课时
（第1课时）

教

学

目

标一、知识和技能目标：
1.明确质量的概念和单位。
2.知道质量是物体的属性,初步掌握天平的运用方法。二、过程和方法目标：
1.经过观察、比较,初步认识质量。
2.经过演示操作学会托盘天平的运用方法。三、情感态度价值观目标：
1.经过对托盘天平的调理和运用,培养先生认真操作,盲目恪守操作规范的良好习气和实事求是的科学态度。
2.经过介绍杆秤等测量质量的工具,对先生进行爱国主义教育,激发先生的民族骄傲感。
3.经过了解质量的广泛运用,培养先生学习物理的兴味。教学重点1.质量的概念及相关知识。
2.托盘天平的运用方法。
教学难点
托盘天平的运用方法。
教学方法
启发引导合作探求质疑归纳
教学器具
多媒体课件、天平、砝码等
教学过程
教师活动
先生活动
设计意图课题引入

故事导入（略）

发表本人的看法。
激发先生兴味,调动先生学习的积极性。

开

展

新

课

一、质量：
经过观察桌子、椅子等的图片，引导先生得出结论：我们身旁的一切物体都是由各种不同的物资组成的。
1．概念：物体所含物资的多少叫质量。
2．物理量符号：m
3．单位：
（1）国际单位：千克（kg）
（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）
（3）单位换算：1t=1000kg
1kg=1000g
1g=1000mg
4．生活中的质量单位：
换算：1千克=1公斤=2斤
1斤=0.5千克=500克
1斤=10两=500克
1两=50克
5.常见物资的质量。
二、质量是物体的属性：
质量是物体本身的一种固有属性，它不随物体的外形、形状、地理地位及温度的改变而改变。
三、质量的测量：
1.常见的测量工具
2.托盘天平
（1）托盘天平的构造:
（2）称量原理
天平是一个等臂杠杆，利用杠杆的平衡条件来称量。
（3）运用方法
①放：把天平放在程度台上，把游码放在标尺的零刻线处．（放平、归零）
②调：先调理游码至标尺的零刻线,再调理横梁两端的平衡螺母，直至横梁平衡．
③称：将被测量的物体放在左盘，用镊子向右盘里加减适当的砝码(由大到小)，并挪动游码，直到横梁重新平衡。
④记：数值单位、右盘中砝码的质量加下游码的示数等于被称量物体的质量。
⑤收：实验终了，砝码立即放回砝码盒，游码移回零刻线处。

先生回答老师提出的成绩。
为学习新知识做好铺垫。

先生小组讨论，回答成绩。

利用生活中常见的物体,经过观察、比较从而建立概念,不但使先生很容易理解,而且让先生展现本人的学习过程,在观察中既掌握了知识,又构成了分析、概括的能力。

引导先生对已有的经验进行总结是学习物理知识的一种方法。合

作

探

究
1.以下是小明运用天平的几点做法，其中正确的
是（）
A．测量前将天平放在程度桌面上
B．调理横梁平衡时，游码可不在零刻度处
C．用手直接加减砝码
D．所测物体质量可以超过天平最大测量值

2.如图所示为小明测一金属块质量时天平平衡后所用砝码和游码的情况，则此金属块的质量为________。（图片白板展现）

紧跟老师思绪认真听讲，并发表本人的看法。

加深先生对所学知识的理解。小

试

牛

刀

1.按国家标准质量的通用单位是()
A.吨B.千克C.克D.毫克

2.请鄙人面横线上填上确切的单位
一个初中生的质量约是45（）
一只乒乓球的质量大约是8（）
一头大象的质量大约是5.8（）
一只苹果的质量约为150（）

3.一满杯水结冰后，冰将杯子胀破了，这是由于在水结冰时（）
A、体积变大了B、质量增大了
C、体积和质量增大了D、体积和质量都减小了

4.以下各种情况中，物体的质量发生了变化的是（）
A、一根被紧缩了的弹簧
B、一物体从月球被挪动到地球上
C、一块被加热至发红了的铁块
D、不断长高的一颗树

先生分析考虑，解决成绩、回答成绩。

培养先生用所学知识解决实践成绩的能力，在练习中巩固加深先生对质量的理解.课
堂
小
结

1.明确质量的概念、物理量符号、单位、质量是物体的属性。
2.初步掌握天平的运用方法。

归纳总结本人的播种。
梳理思绪，明确本节课所授知识点加深记忆。布

置

作

业

【必做题】

教材动手动脑学物理的1,2,3,4题.

【选做题】

教材动手动脑学物理的5题.

先生标记
作业。

加深对本节课的理解。板

书

设

计
第六章质量与密度
第一节质量
一、质量：

1．定义

2．符号：m

3．单位：kg

二、质量是物体的属性

三、质量的测量

1.常见的测量工具

2.托盘天平

（1