小学语文真情的回报-经典教学教辅文档.doc

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真情的回报
教学目标：
1、经过读文理解课文内容，让先生感受人与人之间的美好真情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会写12个生字，认识8个生字。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：经过学文章使先生懂得，付出了诚实的劳动，必会得到真情的回报。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：
一、激情导入：播放歌曲《爱的奉献》
正像歌中唱得那样，只需人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。今天，我们就来学习一篇与真情有关的课文。（板书：第5课真情的回报）
［设计意图：创设情境，引导先生进退学习形状，经过质疑，激发学习的兴味，为新课的学习做好铺垫。］
请大家齐读课题。
读了课题，你想知道甚么呢？
（谁得到了真情的回报？谁付出了真情？得到了甚么回报？）
师：这些个成绩很有价值，正是我们这节课需求解决的成绩，检查预习情况。
二、检查预习情况
课前我们对这篇课文进行的预习，下方请你先在小组里交流，然后再汇报
1、在检查时，老师发现这一小组记字方法很好，请他们来汇报。（指名一组到台前汇报）
2、读文谁来汇报，一小组选一位代表。
A、先说分了几个自然段。
B、然后说次要内容。
C、最初读文。
生：经过预习，我知道了……
［设计意图：了解先生课前预习情况，发挥先生学习的自动性和积极性，使教学收到事半功倍的效果。］
三、理解感悟
自主学习：正像同学们说的那样，这个小男孩用真情得到了回报。
1、师：课文中“我”的真情表如今哪里？“我”的付出得到了哪些回报？
请同学们先找出有关语句，认真读读从中你领会到了甚么？小组内交流一下。
先生在小组内交流。
2、先生自学后围绕以下两个成绩进行交流、讨论、朗读。
A、“我”的真情表如今哪里？
课件出示：我从没想……送进门里。
谈谈你的领会。
师点拨“绝活”：超出普通的本领。你认为这里的“绝活”是褒义词还是贬义词？为甚么？
生：我认为这里的“绝活”是褒义词，由于那样送报很快。
生：我反驳，“绝活”在这是贬义词，由于那样送报会把报纸扔得很乱，还容易被风刮跑。
师：同学们从中领会到了“我”付出的真情，你能仿照课文的句子用“不管……还是……不管……还是……”说一句话吗？
生：……
师：那么你能读出真情的滋味吗？
指点感情朗读，指名读，评议，再读。
师：是啊，“我”不管刮风下雨，还是酷寒酷暑，不管是肩挎大口袋，还是骑上自行车，“我”都能挨家挨户，不厌其烦地把一份份报纸送到订户家门口，乃至送到订户手里，这么认真负责的工作态度，怎能不打动订户呢？
B、“我”得到了哪些回报？订户给了“我”怎样的回报呢？
交流并根据先生回答指点读好感人的句子。
汇报第五、六自然段。