追寻守恒量——能量-经典教学教辅文档.doc

高中物理教案——主备人秦庆伟第页共NUMPAGES5页
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年月日
课题§7.1跟随守恒量课型新授课（1课时）教学目标1．知识与技能
(1)理解动能、势能及能量的概念与意义。
(2)了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中非常重要的关系，
(3)经过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的认识．
2．过程与方法
(1)再微一次伽利略的斜面实验，启发大家对守恒思想的认讥
(2)利用便宜教具(如单摆)的演示，帮助同学们建立能量守恒的观念．
3．情感、态度与价值观
经过动能、势能间的彼此转化来研讨生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。
观察一个物理景象总是很容易的，但从中分析并得到物理规律却不容易，有一句鄙谚“会看的看门道，不会看的看热闹”，望同学们都做有心人教学重点、难点教学重点
理解动能、势能的含义。
教学难点
在动能和势能转化的过程中领会能量守恒。
教学方法教学方法
教师启发、引导，先生自主浏览、考虑，讨论、交流学习成果。
教学手段教学工具
计算机、投影仪、CAI课件、录像片
教学活动
（一）引入新课
教师活动：指点先生列举生活中能量转化的例子，让先生初步领会“能量”在人类生活中的重要性。
先生活动：积极考虑，列举实例。先生代表发言，其他同学补充。
教师活动：总结点评先生的发言情况，引出课题。
（二）进行新课
1、对能量概念的学习
教师活动：让一位先生大声朗读教材开头费恩曼的话，让先生领会能量守恒定律的重要性。
课件展现“伽利略斜面实验”，经过动画展现，让先生感遭到“有某一量是守恒的”。
浏览P2第四自然段
先生活动：
教师活动：教师帮助先生总结，得出“能量”的概念。
2、对势能、动能概念的学习
教师活动：课件展现“势能和动能的彼此转化”，经过动画展现，建立势能和动能的概念，并让先生感遭到“势能和动能”是可以转化的，但总和是不变的。
先生活动：认真观看课件演示，用心领会，并发表见解。
教师活动：引导先生浏览教材，并用能量的观点，解释“小球”释放后为甚么会重新回到本来的高度。
点评：培养先生观察成绩分析成绩的习气，培养先生的探求认识和进一步学习的愿望。
教师活动：提出成绩：如果不采用能量的概念，用我们之前的言语能否解释这个实验？这类描述具有甚么局限？
先生活动：考虑老师的成绩，讨论后先生代表发言。
浏览P3第三自然段
教师活动：针对先生的回答进行点评。
点评：教师求追不舍，设置疑问，进一步激发先生的探求认识和学习的愿望。
（三）课堂总结、点评
教师活动：让先生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
先生活动：认真总结概括本节内容，并把本人这节课的领会写下去、比较黑板上的小结和本人的小结，看谁的更好，好在甚么地方。
点评：总结课堂内容，培养先生概括总结能力。
教师要放开，让先生本人总结所学内容，允许内容的按次不同，从而构建他们本人的知识框架。
（四）实例探求
☆关于机械能彼此转化的实例分析
［例］以竖直上抛的小球为例阐明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中能否存在着能的总量保持不变？
解析：竖直上抛运动的小球，首先由动能转化为势能，达到最高点时，动能为零，势能达到最大，鄙人落时，势能逐渐减小，动能逐渐增大，势能又转化为动能。在小球运动过程中，小球的机械能总量保持不变。学生活动

先生活动：认真观看课件演示，用心领会。
作业
课后讨论P3“成绩与练习”中的成绩。
板书设计§7.1跟随守恒量
1．能量：能量是一个守恒量，但它有不同的表现方式
2．势能：有重力势能与弹性势能之分，其大小与物体所处高
度或弹簧的形变量有关
3．动能：物体由于运动而具有的能量
4．动能和势能可以彼此转化，而总的能旦保持不变．
5．机械能可以和其他方式的能彼此转化，而总能量保持不变
教
学
后
记