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教育专著读书笔记
新教育行动在全国如火如荼的开展，我们也积极的参与其中。又一次的读了这本教育典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震动。
再一次的重读新教育，这一次对对它的理念：“过一种幸福而残缺的教育生活。”有了更深的理解，燃起我对教育的新的期望。教育也能够是幸福的、残缺的。这句话，不只说我们教师要过幸福而残缺的教育生活，先生也该当是幸福的。
这本书中我最欣赏的一句话是：行动就有播种。朱永新教授说的是，只需你去做，你就能行；只需你去做你就会成功。是的呀。在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的很多，而完成的却很少。缘由有很多种，本身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。我们不需求华而不实的话语，我们不需求夸夸其谈的口号，我们只需求踏踏实实的去做、去行动，就必然会有所播种。
而整本书里，我感受最深的是没有教师的幸福，就不会有快乐的先生。教师是教育活动的支持点，一切为了教师，为了教师的一切。让教师和先生在教育过程中共同成长，共同发展进步。让教师和先生一样，也能享用教育的幸福感和愉悦感。我们校长也常说，一个学校发展的最最核心的的东西就是教师用本人的专业发展带动学校的发展，进而去影响先生的成长。那就很清楚了，如果没有教师的成长，也就不会有先生的成长；没有教师的快乐就不会有先生的快乐。教师不快乐，他就没有激情去拥抱他的教育生活，那么幸福的教育生活从何而来？
一个人精神发育史就是一个人的浏览史。浏览让我们精神起来！因而我们教师该当把浏览当成一个本人的习气，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有播种。在播种中成长，在播种中快乐，本人快乐，孩子们也就快乐了。
朱永新教授还说过：“只需寻求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真实的让教师、先生和学校一同成长。每个老师都该当有本人的梦，都该当给本人一种应战自我的勇气，一种超越的精神。这样每一个老师、每一位先生都要成功、都会成功。
本书“以人为本”，以教师为朋友，采用对话的方式，讲述了“教育研讨，我心有主”“修炼发现研讨成绩的慧眼”“规划研讨行动”“脚踏实地做研讨”“成为优秀的研讨型教师”五个话题的内容，联系教师的教学实践，诠释中小学教师教育科研“为甚么”、“是甚么”和“怎样办”等一系列基本成绩，鞭辟入里，浅显易懂。
不仅提供了教育科研的具体方法，使每个教师都有能力去做教育科研，更重要的是，它激励教师在烦琐的事务性工作中摆脱平庸，过上幸福的教育生活。书中对何为“有效的教育科研”娓娓道来，以有效为底色，与日常职业生命无机结合，向我们介绍了一条合适于一线教师的快乐科研、幸福科研、有效科研的道路，让作为研讨者的教师逐渐体悟着“幸福科研路”的教育生活。
结合研读内容，我不断反思发现本人的教学中有价值的成绩，拟定研讨的小课题，希望本人在脚踏实地中有所发现，在这本书的理论指点下，希望在本人的教育工作中多一些理性考虑。“爱本人，栽培本人，做一个幸福的科研型教师。”
为师者，不断进步本人，用心浏览，用心成长，用心总结。让我们在新教育这条路上，越走越坚定，越走越平坦。
我们认为，一项重要的教育任务是让孩子的周围不光有自然世界，而且也有劳动、创造、建设的世界，由于人的美在劳动中显示得最为鲜明。审美教育中的音乐教育，普通在审美教育中，特别在音乐教育中，心思目标是很重要的。教育者在让儿童接触美的世界时就要掌握这个目标。我所定的目标是培养饱含情感地对待美的那种能力和获得美学性的印象的那种需求。
经“快乐学校”很注重听音乐，听音乐作品和自然的音乐。这里提出的重要任务是引发对旋律的情绪反应，尔后使儿童确信，音乐美的源泉在于周围世界的美；音乐旋律好像在呼唤人：你停下去，听听大自然的音乐，欣赏欣赏世界上的美，要爱护这类美，添加这类美。如果在很早的童年能使他从内心感遭到音乐作品的美，如果孩子能从乐声中领略到人在情感上的多种多样的纤细变化，他就会进步到用任何其他手腕都不可能达到的文明涵养程度。对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他本身的美——小小的人会意想到本人的优点。音乐教育——这不是培养音乐家，而首先是培养人。
初秋，当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响时，一到傍晚时辰我就和孩子们坐在碧绿的草地上，我让他们听了歌剧《苏丹王的故事》中的“雄蜂飞舞”的旋律。音乐引发孩子们情感上的反响。他们说：“雄蜂一会儿近了，一会儿又远了。还能听见小鸟在叫……”我们又听了一遍旋律，然后去正在开花的含羞草地。孩子们听到蜜蜂的竖琴在演奏，雄蜂嗡嗡地叫个不停。瞧，这就是那个毛茸茸的大熊蜂，时而在花上飞舞，时而落在花上。孩子听了很高兴：这差不多就是录在唱片上的那个旋律，但是音乐作品里有一种特殊的美，这是作曲家从大自然入耳来而又表现给我们听的。孩子们还想再听一听唱片上的旋律。
过了一天，我们清早又到繁花似锦的蜜源地段去。孩子们倾听蜜蜂的竖琴声，试图捕捉到