走进鲁迅教学设计-经典教学教辅文档.doc

六年级上册第五组“群文浏览•走近鲁迅”教学设计
【本组教材阐明】
鲁迅先生以笔为兵器，战役了终身，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文明革命的主将。
本单元课内四篇文章和《同步浏览》八篇文章及两首小诗分别描述了鲁迅儿时、中年、老年和去世以后的故事，从不同侧面表现了鲁迅的性情特点及崇高的精神品质。在教学中，旨在引导先生透过这些故事，比较全面、比较深入地了解鲁迅其人，从中遭到感染、熏陶和教育。同时，也学习一些描写人物的表达方法。
【设计理念】
以“单元整合、群文浏览”策略为指点让先生经过浏览同步教材，感受鲁迅的美好心灵、高尚品质，领会真情给人们生活带来的暖和和感动。以知识树为线，完成教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使先生在学习内容，学习方法彼此浸透，无机整合。
【教学内容】
人教课标版教材小学语文第十一册第五单元课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》；
人教版引荐《同步浏览》教材《倾听鸟语》第五单元部分文章：《父亲对我的教育》《回忆鲁迅先生》《秋夜》《访鲁迅故居》。
【教学目标】
指点先生在浏览过程中理清文章的思绪，领会含义深入的句子并继续学习描写人物的一些基本方法并积累精致、优美的描写语句；
引导先生透过课内外鲁迅的作品或关于鲁迅的文章，比较全面、深入地了解鲁迅的性情特点，感受鲁迅先生的崇高精神；
经过“问文”、“聊文”、“赏文”“记文”等活动继续培养先生博览的兴味和在浏览中质疑、感悟、积累的习气。
【教学重点】
继续培养在浏览中考虑、在浏览中积累的习气；
让先生能在浏览中了解鲁迅。
【教具预备】
多媒体课件
【教学步骤】
一、预备。
1．引入说话，明确方法；
看图听介绍猜人物。
课件出示人物简介：世纪风云人物。我国有这样一位大文豪，他被毛泽东称为伟大的思想家、文学家革命家；经常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……他，就是──（板书：鲁迅）鲁迅以笔为兵器，战役了终身，被誉为“民族魂”！（出示“知识树”树干：“走近鲁迅”）
2.今天我们就一同走进第五单元，走进鲁迅。比来，我们课内课外读了一些鲁迅先生的作品和有关先生的文章，今天的读书会，我们就来交流浏览播种，走近鲁迅先生。（板书：走近）
3．回顾课文，知识预备
A、（出示“知识树”树枝：课文标题）这是我们刚学的四篇课文，谁来谈谈，这些课文让你了解到了鲁迅的哪些性情特点，感遭到了鲁迅先生的甚么崇高品质？
教师相机板书
B、真好！孩子们，你们是怎样领会到的呢？
从鲁迅的言谈举止领会到的。
从文中的含义深入的语句领会到的。
小结：捉住人物的言谈举止或者旁人的评价，表现人物特点，这是描写人物的重要方法，同学们都发现了，大家的播种可真不小！另外，浏览文章时，联系当不时期背景及我们的生活经验，认真领会含义深入的语句，有助于我们全面深入地了解人物。这是浏览写人类文章的重要方法，希望同学们在今后的浏览理论中将这个方法用好用活。

第二课时
浏览群文，整理思绪
那么，老师引荐的这几篇文章（出示引荐篇目），又将告诉我们鲁迅的甚么特点呢？
浏览这四篇文章，重点浏览其中一篇，熟习内容、质疑、批注。
小组内交流浏览播种：感受或疑问

第三课时
问文、聊文，展现个性化浏览成果
（一）分组质疑，集体讨论。
《父亲对我的教育》
周海婴喜欢他父亲的教育方法吗？你喜欢鲁迅“顺其自然”的教育方法吗？请联系本人的生活实践谈谈感想。
教师小结点拨：顺其自然，宽严有度。
《回忆鲁迅先生》
作为良师益友，鲁迅先生给萧红留下了怎样的印象？萧红的几段回忆中，哪段让你感受很深？
师小结点拨：开朗热情，严谨勤奋
《秋夜》
你怎样理解鲁迅先生的这些话“我绝不离开你们”“遗忘我，管本人的生活。可是我永世忘不了你们”？请联系全文谈一谈。
师小结点拨：平易近人，义薄云天
《访鲁迅故居》：
徜徉在鲁迅先生的故居里，你想到了些甚么？
师小结点拨：简朴勤劳，刻苦自奉
（二）小结
孩子们，你知道吗？看着你们自信的眼神，听着你们精彩的问答，我真替你们高兴！让我们再次把掌声送给本人！

第四课时、赏文、记文，分享生动精美的言语
谁会是毕竟的成功者呢？让我们拭目以待。下方进入第三部分──朗读我最棒！
谁先来？读得怎样？像她一样，一同读──
总结，拓展，相邀书为侣走进生活
1．总结说话。
2．引荐文章。