教学设计：欣赏《乌苏里船歌》-经典教学教辅文档.docx

中学教案第四单元（章）第3课时总第_20_课时
课题欣赏：《乌苏里船歌》

教学目标

知识
与
能力《乌苏里船歌》，了解赫哲族民歌的特点，拓展先生的音乐视野，并由衷的对劳动人民的智慧发出赞叹之情。过程
与
方法用明朗质朴、怡然自得的情感演唱，能够感受《乌苏里船歌》并能体验民族风格或地方风格。引导法、体验法、小组合作法、欣赏法、比较法、演唱法。情感态度及价值观让先生了解歌曲的方式与效果，感受歌曲的和谐美和丰满性；培养先生热爱民歌的情感。教学重点作品赏析。教学难点感受《乌苏里船歌》所表达的情感、结构和民间音乐与创作之间的关系。教学预备教师活动多媒体课件等材料先生活动搜集有关民歌的材料教学过程
（导入新课、教学新课、复习小结）教师活动学生活动设计意图导入新课:
1、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。
请唱唱这首歌，想一想歌曲描绘了孩子们怎样的生活？
（孩子们在洒满阳光的海面上愉快歌唱。）
先生欣赏并唱歌《让我们荡起双桨》。
先生欣赏并唱歌《让我们荡起双桨》，为新课做好预备。
教师活动学生活动设计意图2、这歌是谁写的？
老师：是乔羽作曲，刘帜作词而成的。
3、在我们学唱的歌曲中有的并不是由词曲作家创作的，而是人们在长工夫劳动与生活中创作，并在世代的口头流传中得到加工演化而成的，这样的歌曲叫民歌。
老师：这节课就让我们带着愉快的心情欣赏一首与歌曲《让我们荡起双桨》类似的民歌《乌苏里船歌》。
教学新课：
1、《乌苏里船歌》简析。
《乌苏里船歌》是一首以东北赫哲族民歌为素材创作的歌曲，从60年代诞生以来不断传唱不衰。《乌苏里船歌》歌曲为ABA的曲式结构，带有颤音的长音和迂回起伏的瑟音的引子前奏，先声夺人地勾勒出一幅乌苏里江清晨烟波浩渺、安逸宁静的恬美画面。“啊郎赫赫呢哪”的呼唤与紧接的回声模仿，真假相反，更令人感到晨曦未晞，迷蒙的水雾扑面而来。两大节间奏跌宕摇晃，宛如一叶扁舟翩然而来，人们仿佛看到勤劳的赫哲族渔民傲立船头，手执双桨在引吭高歌，朴实而明快地表现了他们对重生活、对祖国山河由衷的热爱和赞誉。序幕是引子的再现，犹如拉近的镜头又慢慢地拉开，满载鱼虾和欢乐的渔船冉冉远去。全曲既充满诗情画意，又具有鲜明的地方颜色和簇新的时期气息。
2、简介赫哲族民歌。
赫哲族民歌有10多种，内容触及生活的各个方面，有喜歌、悲歌、古歌、渔歌、猎歌、礼俗歌、情歌、摇篮歌、叙事歌、新民歌等。赫哲族的小调优美动听，不管是曲谐和节奏，都会令人感到江水波浪的起伏和渔船划行中的轻摇微摆。

先生回答老师的成绩。

先生认真听讲，做好笔记。

先生认真听讲，做好笔记。

导入新课都是为欣赏歌曲《乌苏里船歌》做好铺垫。

经过一边欣赏一边讲解的教学，使先生能够充分感受民歌的艺术魅力和歌曲的主题思想。

教师活动学生活动设计意图3、作者简介。
郭颂，1931年生，男高音歌唱家、民歌演唱家。辽宁沈阳人。毕业于鹤岗高级职业学校，在民间艺术京剧、大回落子、唐山驴皮影、二人转、单弦、大进等熏陶下长大。1972年加入中国共产党。历任黑龙江省歌舞团独唱演员、团长，中国音协第三届理事、黑龙江分会副主席，是第三、四届全国人大代表。以演唱东北民歌著称。作品集有《郭颂创作歌曲选》，以《新货郎》、《乌苏里船歌》等佳作为代表的黑土地民歌艺术成功地引领向了一个前所未有的巅峰。
4、欣赏男高音歌唱家郭颂演唱的歌曲《乌苏里船歌》，感受歌曲的情绪。
5、请你找出歌曲中的衬词，并说说衬词在歌曲中的作用？
衬词及其作用
（一）衬词是指歌曲的唱词中常穿插的一些语气词、象声词。常用的衬词有：啊、哎、吧、哪、哟、唉、咳、喂哈、咧、咚、嗯等。
（二）衬词的作用
衬词的运用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特点，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着非常重要的作用。对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的残缺性，乃至根本没法演唱。
6、欣赏降央卓玛演唱的歌曲《乌苏里船歌》。
7、欣赏黑鸭子组合演唱的《乌苏里船歌》，并感受他们不同的演唱方式和艺术魅力。
复习小结：
让先生说一说本节课的播种！

先生认真听讲，做好笔记。

先生回答老师的成绩。

老师：
今天的《乌苏里船歌》表现了赫哲人民对重生活、对祖国山河由衷的热爱和赞誉。勤劳勇敢的赫哲人民在用本人的双手创造美好的生活，希望我们同学也靠本人的努力去创造美好的将来。

经过欣赏歌曲《乌苏里船歌》，让先生了解赫哲族民歌的特点，拓展先生的音乐视野，并由衷的对劳动人民的智慧发出赞叹之情。教育先生要喜