《散步》教学设计-经典教学教辅文档.doc

《漫步》教学设计

一、教材分析
《漫步》是九年义务教育苏教版八年级第二学期第五单元的一篇散文。它集人性美、情感美、景物美和言语美于一体，本文不仅为我们展现了一幅一家人漫步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌，字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，浸透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
先生分析
八年级下学期的先生，曾经具备了独立浏览的能力，所以字词的处理只作为督预检查。但十二、三岁的他们又正值青春叛逆期，青春年少的他们常会用反叛的做法损伤父母、损伤亲人。《漫步》正好用春风化雨的方法唤醒他们，教会先生发现美、学会爱、爱护保重亲情。
三、教学目标的设定
根据《新课标》在知识与能力、过程与方法、情感态度、价值观三个维度，我确定了这样的教学目标：
①精确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味亲情；
②在合作探求的过程中让先生学会浏览、理解、品味美文；
③培养先生尊老爱幼、爱护保重亲情，做一个富有爱心的人。
教学重点：
①培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，进步先生人文素养；
②揣摩精美词句，品味言语美。
教学难点：
理解课文最初一句具有意味意义的语句。
教学过程：
（一）督预
①字词检测
嫩芽瞬间拆散

熬过分歧水波粼粼

初读感悟
这篇文章记叙了一件甚么样的事情？你觉得作者的家庭是怎样的家庭？（用四字词语概括）
、自学梳理：
1.理清文章写作思绪。
2.文章的写作目的是甚么？
3.你喜欢文中哪个人物？说一说理由。
（三）小组交流之一
角色置换:
你如今是编辑部主编，看到这样一篇文章，你预备怎样处理？请说说理由。
（三）小组交流之二
②请赏析：
a.用你喜欢的方式读课文，从中找出你认为写得最精彩或最令你感动的细节（可以从炼字方面、句式方面、内容方面、表达情感方面、写作手法方面等动手）
b.请采用“我最喜欢的是，由于它”的句式，说出你喜欢或感动的缘由。
示范：我喜欢的是我们在田野漫步，由于它采用了开门见山的方式，入题简洁，言语精炼。
（四）自在展现
文中哪些地方表现了“使命感”？并作简要赏析。
（五）拓展延伸
①家由于有了爱而温馨，由于有了亲情而美好，在你的生活中，必然有令你感动、令你难忘的画面，请选择一个细节，用生动的言语描述出来，让我们共同感受。
②你最想对亲人说的一句话是甚么？
例如：生命有你，一路彩虹！
家是沉甸甸的负担，让我们用责任来承担！
（六）总结
谈播种
（七）、听歌曲，布置作业：预习下一课。