四年级下册数学全册教案-经典教学教辅文档.doc

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教学进度安排周次教学内容课时1第一单元：小数的认识和加减法52第一单元：小数的认识和加减法63第一单元：小数的认识和加减法64第二单元：认识三角形和四边形65第二单元：认识三角形和四边形66第三单元：小数乘法67第三单元：小数乘法58第三单元：小数乘法69整理与复习610期中测试611第四单元：观察物体512第五单元：认识方程613第五单元：认识方程614数学好玩615第六单元：数据的表示和分析616第六单元：数据的表示和分析417归类总复习618归类总复习619期末考试620放假第一单元教学计划
一、单元教学内容：教材第2-21页
单元教材分析
本单元教学次要分为两部分：前一部分是小数的认识，后一部分是小数的加减法。对小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，本单元内容包括“小数的意义”、“测量活动”、“比大小”等内容。本单元中两位小数的加减法是在三年级下册学习一位小数加减法的基础上学习的，进一步把计算方法和解决成绩紧密结合。
二、单元教学目标
知识与技能
1、结合具体教学情境，进一步领会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。
2、经过直观模型和实践操作，领会十进制分数与小数的关系，会进行互化。
3、能正确度读写小数，并能对小数进行大小比较。
4、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能解决简单的小数加减混合运算的实践成绩。
过程与方法
结合具体情境和实践操作，理解小数的意义在比较小数大小的过程中，发展推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实践成绩。
情感态度与价值观
经过理想生活中很多用小数来表示的事物，让先生体验小数于生活的密切联系，感受数学在生活中的作用，进步学习的热情和兴味。
三、单元教学重、难点
1、了解小数的意义，会正确读写小数。
2、领会小数与十进制分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。能正确的进行单位间的换算。
3、正确计算两位小数的加减法。理解并掌握小数的进、退位加减法。单元四、教学课时：10
小数的意义（一）…………………………………………………………2课时
小数的意义（二）………………………………………………………2课时
小数的意义（三）………………………………………………………1课时
买菜……………………………………………………………………1课时
比身高…………………………………………………………………1课时
歌手大赛………………………………………………………………1课时
练习一…………………………………………………………………2课时

第一单元小数的意义和加减法

1.1小数的意义（一）
教学内容：小数的意义（一）(第2-3页)
教学目标：
1.在认识小数理想模型（如元、角、分）的基础上，经过分数理解小数的意义。会进行十进分数与小数的互化。
2.结合寻觅生活中的小数，领会小数与日常生活中的密切联系。
教学重点：经过练习，领会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：经过练习，领会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学预备:多媒体课件
教法：小组合作交流法
学法：小组合作学习
教学过程：
一、情景导入，呈现目标。
1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？
2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探求新知
(一)小数的意义
1、自学小数的意义(看书)
2、小组交流
3、汇报：出示正方形，把这个正方形平均分为10份取其中1份，用分数表示是非常之一，用小数表示是0.1；把这个正方形平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一，用小数表示是0.01。
4、以“1米”为例结合具体的数量理解小数
把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是非常之一米，用小数表示是0.1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0.01米。
5、归纳小数的意义
经过先生的讨论归纳出小数的意义。
（二）自学后完成下方成绩
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。非常之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3.1.11表示（）元（）角（）分。
三、巩固运用
1.用数表示下方各图中得涂色部分？（课本第2题）
2.想一想填一填？（先生独立完成）
3.本人画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据先生出现的成绩进行精讲。）
五、学