七年级下信息技术全册教案-经典教学教辅文档.doc

活动一制造研讨性学习成果报告

一、教学目标
1.学习制造研讨性学习成果报告演示文稿
2.学会运用演示文稿的模板设计
3.经过制造动感标题，学会运用幻灯片自动播放自定义动画
4.掌握在幻灯片中运用表格展理想验数据、
二、教学重难点
1.教学重点
（1）演示文稿的模板设计；
（2）运用幻灯片自动播放自定义动画。
2.教学难点
（1）演示文稿的模板设计；
（2）设置自定义动画播放按次、工夫及效果；
（3）将Word制造表格知识迁移至在幻灯片中制造表格。
三、教学方法
1.讲授法：讲解如何设计幻灯片模板并保存。
2.演示法：演示如何制造自定义动画，设置播放按次，控制播放工夫、编排播放效果。
3.练习法：先生自主学习如何运用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。
四、教学预备
1.教学环境：计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室
2.教学资源：教学课件、图片树叶的研讨.jpg
五、教学过程
教学环节教师活动先生活动设计意图导课1.展现分别以电子期刊、电子板报和电子文稿的方式制造研讨性学习成果报告。引导先生观看、对比、讨论三种报告的浏览、视觉效果，考虑第三份报告比前两份报告有甚么优点？
2.我们可以采用不同的方式去参与研讨性学习的研讨和交流，演示文稿只是其中的一种重要的方式。它具有容量大，可插入影片和声响效果进行多媒体展现，可以超链接的特点。
3.发问：在第三份报告中有哪些制造技术是我们曾经掌握的？
第三份报告是用幻灯片制造的。我们曾经掌握的方法有（先生回答，教师演示）：
（1）插入艺术字、文本框、声响、图片；
（2）运用幻灯片的版式；
（3）设置幻灯片背景；
（4）设置幻灯片的动画效果；
（5）插入超链接。
没学过的有：
（1）设计幻灯片的模板；
（2）自动播放自定义动画；
（3）插入表格。
4.课件显示课题：活动一制造研讨性学习成果报告。
对比三种方式的报告，观赏以演示文稿制造的报告《太阳能智能型浇灌零碎》
倾听老师讲述

回顾演示文稿制造知识

明确学习任务（目标）情境引入，经过比对三种不同方式的研讨性学习成果报告，突出演示文稿的优点，以美激趣，唤起先生探求的志愿，激发先生创造的愿望。

回顾旧知识，为学习新知识作预备。

提出学习任务（目标），让先生在学习过程中做到有的放矢。确定研讨性学习成果报告的内容架构1.引导先生浏览学习教材P3，考虑以下成绩：
（1）研讨性学习成果报告的框架通常涵盖哪些内容？
（2）研讨性学习成果的内容架构包括哪些部分？
2.请几位同学回答上述成绩。
（1）报告的框架可以因不同研讨成绩而异，通常涵盖研讨性学习过程中积累的素材、表达架构、技术运用等内容；
（2）研讨性学习成果的内容架构包括：成绩、理论根据；调查数据、实验结果、原理分析、其他。
先生戴着成绩浏览教材，强调先生学习活动。

分组交流、讨论，构成小组意见，发表看法；听取其他同学评价，完善本身知识。先生带着成绩浏览学习教材，了解研讨性学习成果报告的内容框架。经过交流讨论，完善本身知识。
分组讨论，可以促使同学们在讨论过程中进行更深一步的考虑。制造演示文稿的幻灯片设计模板1.引导先生浏览学习教材P4~P5在浏览过程中参照教材操作步骤本人尝试操作（教师提供模板或者素材），并考虑以下成绩：
（1）如何设计制造幻灯片模板？
（2）保存文件时，为甚么要将文件扩展名设为“.POT”？
2.教师演示讲解：设计“树叶为甚么变黄”研讨性学习成果报告演示文稿的幻灯片设计模板。
（1）预备素材，要求简洁、明快；
（2）建立空白的幻灯片母版；
（3）新建新标题母版；
（4）设置幻灯片背景填充效果；
（5）插入背景图片；
（6）保存设计模板。
发问：保存文件时，为甚么要将文件扩展名设为“.POT”？
由于我们要将它保存为“演示文稿设计模板”，所以其扩展名为“.POT”。
3.安排任务一：
请根据研讨性学习主题“树叶为甚么变黄”的幻灯片设计模板的制造过程，结合本人研讨性学习成果报告，设计并制造一个幻灯片模板。先生带着成绩浏览教材，强调先生学习活动。

观看演示，倾听老师讲解，分析、考虑

操作，互相帮助。先生直接利用教师提供的素材，腾出工夫复习演示文稿的基础知识和基本操作。
经过浏览学习教材、先生尝试操作，培养先生自主探求知识，自动获取信息的能力。

让先生在理论中掌握幻灯片设计模板的制造方法运用设计模板1.引导先生浏览学习教材P6，在浏览过程中参考教材操作步骤。
2.由完成得较好的同学介绍全部操作步骤，教师适当进行补充。
3.安排任务二：根据刚才本人设计制造的幻灯片模板，结合本人研讨性学习成果报告，制造研讨性学习成果报告的架构内容，生成研讨性学习成果报告框架。
（1）教师巡查，个别指点。
（2）引导先生小组内合作，互相帮助