四上《观潮》教学设计-经典教学教辅文档.doc

教学课题1.观潮教学课时2教材与
学情分析教材分析：本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、宏伟、壮观。经过本篇课文的学习一是使先生经过浏览感受钱塘潮之“奇”，激发先生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感；二是引导先生一边读书一边想象画面，并经过品味重点词句、重点语段，领会课文在表达上的特点。
学情分析：对于刚步入四年级的先生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，捉住关键词句，领会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离先生的生活实践较远，先生较难感受领会其奇特、壮观的景色，这就要创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发先生的想象，引领先生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、宏伟。目标与
重难点教学目标：
1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实践领会词句的含义。
4.欣赏钱塘江大潮的绚丽奇特的景观，激发先生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1.学会认“盐、屹、昂、顿、鼎、沸”等12个生字，正确书写“潮、据、堤、阔、笼”等15个字。正确读写“笼罩、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地、横贯”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文3~4自然段。
教学难点：1.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实践领会词句的含义。
2.欣赏钱塘江大潮的绚丽奇特的景观，激发先生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。教学
预备多媒体课件教学过程：（1）课时生成设计
(修正内容)一、吟诵古诗，引入情境
1.同学们，宋代潘阆写的《酒泉子.长忆观潮》中，这样写道：长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。今天我们和作者一同去钱塘江观潮。
2.课件出示：钱塘江大潮，并引导先生领会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是甚么意思。
二、自主读文识字
1．自在读课文，画出生字和新词，采用本人喜欢的方法自先生字。
2．小组之间交流自先生字的情况，做到把字音读精确。
3．课件出示会认生字，指名读。
“盐、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”
字音难点：“崩”在本课读（bēng），避免读成（pēng），“震”“霎”为翘舌音，留意读精确。
（2）书写“潮、据、堤、阔、笼、罩、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余”
易错字指点：“堤”的偏旁是提土旁，“震”的上半部不要错写成“雨”。“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。
4.理解词义。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展如今人们面前的模样，这里把钱塘江比作人。
人声鼎沸：描述许多人在一同大声讲话，声响喧哗，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，令人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
水天一线：水和天连接在一同。描述水域广阔。
横贯：横着经过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过全部江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的模样。
山崩地裂：“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真实的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时分，用来描述很响时，便带有夸张的意味。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。描述气势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。描述风浪大，叫声响。
5．朗读全文，争取把课文读正确，读迟滞。
三、自主默读，在读书的过程中遇到不懂的成绩，先生用铅笔做批注。
四、展现材料，理清按次
1．同学们在课前都搜集了有关钱塘江大潮的材料，各个小组展现交流，想一想钱塘江大潮为甚么被称作天下奇观？
2．先按自然段浏览，弄清每个自然段的意思。再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来以后”划分段落层次。
第一段（第1自然段）概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段（第2自然段）潮来之前，作者观潮的工夫、地点及观潮人的心情。
第三段（第3、4自然段）潮来之时，作者听到的声响和看到的景象。
第四段（第5自然段）潮过以后江面上的情景。

第二课时

一、复习导入。
1.出示词语：横贯江面浩浩荡荡山崩地裂满天卷地2．播放课件中潮来时的声响
教师：听！这