数学五下观察物体-经典教学教辅文档.docx

第1课时观察物体（1）

【教学内容】
教材例1，完成教材练习一第1、2、4、5题。
【教学目标】
1.结合理想生活，经过具体观察活动，使先生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。
2.先生能经过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
3.经过观察、操作等活动，培养先生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。
4.在活动中培养数学学习热情和良好的交流、合作习气。
【重点难点】
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。

【复习导入】
师：同学们都喜欢玩积木吗？下方我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的外形。谁来展现一下你的摆法？
生展现不同的摆法。
师：经过刚才的游戏，老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探求出了这么多风趣的摆法。老师真为你们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑，我们来继续探求《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题）
【新课讲授】
1.出示教材例1
(1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：如今有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一外形（如图），
该当怎样摆？有几种摆法？
请同学们以小组为单位，合作解决这一成绩。
教师巡查指点。
师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法，这类探求精神非常好，有谁情愿到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？
生摆
师：谁还有不同的方法？生摆
师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行挪动，就延伸出了多种摆法。
(2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的外形不变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位，合作解决。
教师巡查指点。
先生展现成果。
(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。
生讨论交流得出：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本外形，然后余下的一个正方体可以摆在本来物体的前边或后边，都可让重视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与本来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与本来物体里的正方体对齐着摆，也能够不对齐着摆。
【课堂作业】
完成教材练习一第1、2、4、5题。
【课堂小结】
这节课我们学习了从正面看到的平面图，它的实物图有多种摆放方式，你学会了吗？你还有甚么播种呢？
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。

第1课时观察物体（1）

先摆好从正面看到的基本外形，余下的可以摆在本来物体的前边或后边.根据从一个面看到的图形还原出的立体图形有多种摆法.