巨人和孩子教学设计-经典教学教辅文档.docx

《巨人和孩子》教学设计
学习目标：
1、经过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。
2、领会本文生动、精彩的言语。
3、培养待人真诚、无私的品质。
教学重点：
1.领会文中人物的变化过程，学习分析人物的方法。
2.赏析文中生动抽象的景物描写，领会拟人修辞方法的妙处。
教学难点：
如何理解巨人禁止孩子们进入花园后，花园从此没有了春天，夏天和秋天？
教学课型：自读课
教学方法：
教法：设疑、启发、勾引、分析、归纳、总结
教学时数：一课时
教学过程：
二、成绩切入激兴味
多媒体展现春天美丽公园图片，发问：看到如此漂亮的公园美景，你的内心必然很激动，想说点甚么呢？
三、预习展现说故事
1、课文给我们讲述了一个怎样的故事？巨人的花园有过几次变化？
孩子们带来了春天(1---2)
巨人筑起一道围墙，春天不再光顾(3---10)
孩子们回到花园，春天又来到了花园(11---21)
四、讨论研讨解困惑
1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？巨人这样做给花园带来的后果是甚么？
2、使巨人深受感动，立即悔悟的直接缘由是甚么？悔悟以后的巨人做了些甚么？
3、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地顽耍，这些是由于巨人甚么样的变化才换来的？
4、选择本人喜欢的文段有感情的朗读，并简单陈述喜欢的理由
5、假如巨人不变好，请续写后文
五、课堂展现显身手
1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是甚么？
【无私。巨人的花园里终年是寒冬，只需北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无意唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪迹，也没有秋天（第8、10自然段）】
2、使巨人深受感动，立即悔悟的直接缘由是甚么？悔悟以后的“巨人”做了些甚么？
【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得结结实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬下去呀，小孩子！这类情景深深感化了他。悔悟以后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩
3、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地顽耍，这些是由于巨人甚么样的变化才换来的？
【无私的巨人在现实的教育下改正了本人的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】
4、选择本人喜欢的文段有感情的朗读，并简单陈述喜欢的理由
示例【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一同在他们所见到的最美丽的花园中游戏顽耍。】
这个情节阐明了爱心能给世界也给本人带来美好和欢乐，无私则会给世界也给本人带来不幸和苦楚。
5、先生自在选择本人喜欢的文段有感情的朗读，并简单陈述喜欢的理由
6、教师小结
（1）.品味言语美:
叠音词的运用，表达作者的爱好之情。
（2）.品味表现手法美:
比喻的运用,抽象的阐明花之多、花之耀眼闪亮;拟人手法的运用，描述鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。
花儿的艳丽、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。
六、拓展延伸我能行
1、结合本人的经历，用以下格式说话：
看到无私的巨人，我想到了———————————————。
看到充满爱心的巨人，我懂得了—————————————。
2、选择你看过的最喜欢的童话故事，以这样的方式做自读笔记：
这是的故事。故事塑造了的抽象，故事中的深深打动了我最大的播种是。
七、当堂达标我最棒
１.联系课文，解释画线的词语。
⑴只需雪和霜对此乐不可支。
⑵鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。
２.仿句
爱心是冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的暖和。
爱心是，。
爱心是，。
爱心是，
教师展现：爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的蕴藉。
爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋养。
八、教师总结：在生活中，“只需人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，而“无私是一切过失和不幸的源泉”
播放：《让世界充满爱》
九、板书设计：
童话巨人和孩子
王尔德
言行无私赶走孩子花园寒冬暴虐
巨人变
充满爱心欢迎孩子花园美景回归
《巨人和孩子》说课稿
康琰
各位领导、各位老师，大家好！非常感谢大家来听我的课。如今我来说一说这篇课文。
一、说教材
这篇课文是英国作家王尔德所写，收在《义务教育课程标准实验教科书•语文》七年级（下），文体是童话。
二、说教学目标
不管是小说，还是童话，都需求经过刻画人物抽象来反映社会生活，揭示主题。所以，我把刻画人物抽象，发掘主题放在了第一个教学目标，作为本节课的教学重点。孩子们的到来，给巨人带来了春天和欢乐，是巨人发生从无私到充满爱心这类巨变的缘由，要对它阐述明白，让先生真正理解爱的伟大力量，因而我把“引导先生领会巨人发生变化