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和调皮的孩子做朋友 一提到调皮的孩子,置信很多幼师都会疼痛。由于我曾经也有这么一段头痛的经历。 有句话说得好:幸福的家庭是相反的,不幸的家庭各有各的不幸。我如今想把这句话改一下听话懂事的孩子是相反的,调皮的孩子各有各的不相反。 记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了,如今还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的老手来说真的很难应付。 刚刚接到这个班,我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下去,我发现他们根本不买我的帐。乃至变本加厉起来,这些孩子常常个性强、胆子大、对本人约束能力差,吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮,这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们实施河东狮吼,加上我的发声不正确,我的声响经常会变成沙式比哑。 对于这些,我真的是苦不堪言。我对他们曾经得到了决心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼,一看到他们我就头痛。但是,在一次集体教育中我偶然发现,这些孩子特别喜欢受表扬。只需我每次说要表扬谁谁谁,他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下去。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。 看来,他们也不是对甚么都无动于中的。从这开始,我对他们实施了一套策略。 当我们在平时遇到孩子时,或上课前,我就会鼓励的言语和喜悦的浅笑提示他们这节课不要再捣蛋了。乃至可以摸摸他的头说:你上节课,曾经有进步了,这节课要表现更好噢。上节课,你认真听老师讲课,回答成绩不错啊。置信这节课你会表现更好,希望你继续努力。我的名言是:鼓励,鼓励,再鼓励。想一想看,我们大人都喜欢听好话,何况是一个孩子,何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。 在上课开始一段的工夫里,可能孩子还能记住老师的话语,可是,后来就忍不住插嘴、开小差、走动、做小动作等等。像我之前会制不住说:叫你不要说话!再说,再动我就让你站到前面来可是,我们的老师们,如果你不能忍住心中的怒火,这样大动肝火,你的身领会受得住吗?你的课还怎样上呢?孩子以后还会想努力地去改吗?我想:其实我们可以用一个很小的动作或是一个很严肃的眼神来提示孩子,如果孩子还在玩心爱的玩具,虽然你接二连三强调不准在上课时分玩,带来会没收。但是,请你如今必然要忍住,你可以悄悄告诉他,快点学习,老师暂时帮你保管一下,放学以后再来拿。否则,你没收他的玩具,他会整节课无意学习,乃至对老师心胸忌恨。如果孩子在你讲得兴味正高的时分,忽然有插嘴,你可以说:你的成绩回答得不错。要是你举手回答,就是个有礼貌的孩子了。下次记住好吗?可当先生插嘴,是无理取闹时,你可以停住讲课三秒,用眼神告诉他,他犯错了。这就是考验老师的忍耐性的时分了,这就是彰显你教育魅力的时分了。 下课了,老师还可以找孩子谈一谈。跟他说说他这样做得不对,为甚么不对;问问他当时是怎样想的,或者为甚么改不了坏毛病;知道他犯错的缘由后,可以告诉孩子相应的解决办法。并经过说话,让孩子明白,老师所做的一切都是为了他好,而不是仅仅为了本人能完成教学任务。这就是与心换心。心思学认为:一个好的习气构成需求21天。就这样循环往复,接二连三耐心地对孩子进行教育,置信,就是一块顽石也会变灵石的。 何况,调皮是孩子的本性,我们怎样可以把他的本性给抹杀了呢?幼儿心思研讨表明:孩子的生长发育和调皮是紧密相连的,孩子的生长发育需求调皮,学龄前儿童身心发育很快,生长需求运动,运动帮助生长,孩子的很多调皮景象都是这类帮助生长的运动内部表现,从这个意义讲,调皮是孩子的本性。由于生长孩子要动,但又缺乏知识经验,这一对矛盾是孩子调皮的本质。例如:幼儿普遍爱玩运动玩具,这就是他们生长过程中必须伴随运动的表现,根据这一要求,社会及幼儿家长就要为幼儿配置适当且符合幼儿特点的运动玩具,以满足他们的生长要求,此外,在孩子顽耍过程中,应加强引导和看护以防磕伤、碰伤。又如,有的孩子骂脏话,就是他需求动口,但又缺乏经验,就在成人那里学来脏话骂人,这就是调皮,对此孩子周围的成人就要讲文明、讲礼貌,身膂力行,给孩子做榜样带头作用。如:给孩子讲一些知识性、趣味性的故事,教孩子背诵一些儿歌,朗读一些诗歌,这样不仅能丰富孩子的口语能力,又能满足孩子生长过程中口动的需求,经这样正确引导定能使幼儿养成良好的习气。以上证明孩子的父母硬是强制孩子不能动,就等于给生长中的孩子心灵上带上了枷锁,这对他们身体的发育、智力和个性的发展都是有害的。 有些调皮其实是孩子求知的反映,有些孩子的好奇性特强,但他们知识经验有不足,这一对矛盾的发展就表现为调皮。例如:有个孩子他妈妈每次洗衣服,他就去玩水,每次

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