《难忘的一课》教学设计-经典教学教辅文档.docx

23*难忘的一课
课前交流：
出示称号猜地名：同学们，有一个地方具有很多的美称，“鸟类之乡”“HYPERLINK"http://www.haosou.com/s?q=%E8%9D%B4%E8%9D%B6%E7%8E%8B%E5%9B%BD&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"蝴蝶王国”“HYPERLINK"http://www.haosou.com/s?q=%E5%85%B0%E8%8A%B1&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"兰花之岛”“温泉之岛”，你知道这是哪儿吗？
它还有“HYPERLINK"http://www.haosou.com/s?q=%E4%B8%9C%E6%B5%B7&ie=utf-8&src=wenda_link"\t"_blank"东海盐仓”“珊瑚王国”“自然渔场”“东方甜岛”“水果王国”之称。你是怎样猜出来的？这么多美称，大多数一看就知道它的由来，惟独有一个不是字面上就能看出来的，我要考考你，猜一猜“东方甜岛”是怎样得名的呢？
2.说说你对如今的台湾还有哪些了解。
教学流程：
一、全体感知、了解历史
1．概括次要内容。
台湾风景优美，物产丰富，被称为宝岛。但台湾的过去却充满着屈辱和苦难，今天我们要去了解的故事就发生在73年前抗日和平刚刚成功时的台湾。【板书课题】一同读题。
课文预习过了，结合你写好的预习单说说次要讲了一件甚么事？【指名2个先生回答，第二个展台展现，划出要点。】
（）（工夫），一位中国船员在台湾高雄郊区的一所小学，看见（）的情景，并参观了（）。
2．小结方法：写事的文章，抓住工夫、地点、人物与事情来概括次要内容，既简单又明了。对照一下，看看你的预习单中有无捉住次要事情来概括。
3.交流材料。那么这堂难忘的课，这位台湾教师具体教什么？【板书：我是中国人，我爱中国。】这么简短的一句话，为什么让作者如此难忘呢？首先我们要去了解台湾光复前的历史。“光复”到底是甚么意思？（光复是指恢复(已亡的国家)，发出(得到的领土)在课文中是指台湾不再被日本人占据了。
我们一同来看看同学们搜集的有关台湾光复前的材料。
文字材料：（1）他的概括介绍，一下子就让我们关注到了事情的重点，这些数字让人毛骨悚然。（2）第二位同学，你搜集的是甚么。（3）这两位同学搜集的是图片材料。虽然过去了这么多年，看着这样的图片我们照旧很难过。
4.小结过渡，展现教师材料：同学们用了不同的方法来搜集材料了解台湾的过去。老师也一样查阅了很多材料，我拔取了让我感受最深入的几句话和大家交流。【课件】
台湾被日本整整统治了50年。
不许民众穿中式服装，姓本人的姓。
不许民众过中国传统的新春佳节，改过日本的新年。
不许先生讲台湾话，学习汉字，取消一切的汉文报纸。

二、关注细节，感受欺凌
1.这几个不许让我的心久久不能平静。让我们再次走进课文，找找哪些语句也能看出日本人当年的惨无人道留下的烙印，画出来。【巡查，指点】
2.【交流，点评，诘问】：“一笔一画地写”为甚么能看出惨无人道？日本人不让我们学国语，不让我们写中国字，不让我们上学，这是文明灭绝呀。请你大声朗读你找到的这句话。
“很吃力”：由于甚么而吃力？谁也是关注这句话的，请你来读。
“这里本来画的都是日本人”：要我们崇拜日本人，变成日本人哪。
3.【小结】：同学们讲得真好，正由于课前对这段历史有所了解，才能从字里行间领会到日本人当年的罪行。
4.过渡指向中心句：尽管烙印还在，但中国人照旧是中国人，中国心照旧是中国心。看这两则材料：【课件】
“台湾光复那天，人民狂欢，很多老人纷纷落泪，台湾人全部自动恢复中国姓名。”
——摘自1945年10月台湾《中国时报》
这些带有中国颜色的舞狮舞龙队，从七七抗战开始以来，是被日本政府禁止的，如今台湾光复了，休息了八年没有舞弄的壮丁们特别兴奋，异常热烈地表演他的舞技。
——摘自1945年12月福建《东南日报》
“五十年的皇民运动，仅一天就被吹走了。”台湾作家吴污流
说说你的感受。
是的，台湾人民戴了50年的枷锁，一天之内全部丢掉了。我们要姓中国姓，说中国话，做中国人。此时，我们只想大声地说：“我是中国人，我爱中国。”【课件】
三、聚焦情节，悟情悟法
1．自主学习
“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中出现了几次？（三次）每次分别是在怎样的情景下出现，你从中领会到了甚么？作者又有怎样的感受？请根据自学提示：默读课文，找一找，划一划。【巡查，指点】

默读课文，找一找，划一划。
1.“我是中国人，我爱中国”这句话分别是在怎样的情景下出现的,你从中领会到了甚么？写一写旁注。
2.作者又有怎样的感受？画出相关的句子,读一读。

2.交流反馈