小学音乐《山谷静悄悄》教学设计-经典教学教辅文档.doc

小学音乐《山谷静悄悄》教学设计

一、教学目标
情感态度与价值观
经过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。
过程与方法
经过体验、探求、小组合作等教学手腕，感受音乐中幽静的感觉，进步先生的音乐感知能力。
知识与技能
经过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，精确演唱中止符。
二、教学重难点
重点
能够用正确的声响，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。
难点
掌握歌曲中的力度记号和中止符的演唱方式。
三、教学器具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)激趣导入
1.教师播放表现山谷景色的图片，引导先生欣赏：你看到了甚么样的景色?给你甚么感觉?
(生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉)
2.顺势导入本课。(那我们就一同到静悄悄的山谷中去感受一下。)
(二)初步感知
1.播放音乐，引导先生感受音乐情绪，这首歌给你甚么样的感觉?(愉悦，优美的感觉)
2.教师提出成绩：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A段+间奏+B段)
3.结合歌词内容，说一说每个部分表现了甚么内容呢?(第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)
(三)探求学习
1.教师弹奏钢琴，先生用优美的声响来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记号(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp)
(1)教师发问先生：想一想生活中还有甚么景象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习(钟声-拍手)
(2)用钢琴表现12345671渐强渐弱
2.教师提出成绩：你认为那些地方表现了山谷的幽静?经过成绩引导先生留意中止符的演唱。
3.歌曲的最初一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。
(1)教师引导先生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。
(2)教师引导先生回忆顿音记号的用法，并做示范展现两组旋律，先生辨别哪个包含顿音记号，并提示先生留意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。
4.残缺表现演唱歌曲。
(1)先生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。
(2)在唱歌的同时留意模仿小铁锤的叮咚声。
(四)巩固进步
1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的颜色，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。
(1)教师示范布谷鸟的叫声，先生模仿。
(2)教师引导先生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。
2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也能够用乐器。
(五)小结作业
1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色)
2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。
五、板书设计

山谷静悄悄
渐强
渐弱
顿音符号