观察水教学设计-经典教学教辅文档.doc

《2.观察水》教学设计

教学目标：
知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。
会用多种感官认识水，能用言语、文字、图画等多种方式表达本人的发现。
知道水是没有颜色、没有气味,没有滋味,透明的液体。
教学重点：
运用科学方法认识水的各种性质。
教学难点：
选择器具，把水运到1米或更远处的空桶中。
教学预备：
分组实验器材：4只杯子，筷子、一盆水。
演示器材：保鲜袋、杯子、水桶。
游戏器材：水桶，导水管、杯子、等。
教学过程：
导入新课
教师出示装有水的瓶子(不透明)晃动几下，让先生猜猜瓶里装的是甚么东西。
师：今天老师给大家带来了一个礼物，请同学们闭上眼睛猜一猜是甚么？
先生猜测，教师引导先生阐明猜测的缘由。
生：水！
师：你是怎样知道的？
生：听见了水声。
3.导入本课。
师：这节课我们就一同来观察水。（板书课题）
探求新知
学习科学认识物体的方法
说话：在观察水之前，请同学们先帮老师找到水，好吗？（好！）每个小组的桌上都有4只杯子，分别装着牛奶、白醋、糖水和水，请各小组同学充分调动本人的感官迅速地找到水，看看哪个小组同学用的方法多，找水找得快。开始！
先生讨论并动手操作。（2分钟）
先生汇报本组的方法。
师：谁能说一说几号杯是水？你是用甚么办法找到水的？
先生回答。（用眼睛看，白色的不是，是牛奶；再用鼻子闻，酸酸的是醋，最初尝一尝，甜的是糖水，剩下的就是水。）
师：你的观察方法真多，你是怎样闻的？正确闻的方法是：把鼻子靠近杯子边上，用手重轻地对着鼻子扇，你来试一试！
师：谁还能说一说？
先生边汇报，教师边板书。（观察方法：一看二闻三尝）
教师小结：我们同学说得真好！认识物体常用的科学方法是：先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。对于不了解的物体，千万不能随意闻和尝，以免对我们的身体构成损伤。（摸）
观察水
观察实验：
师：如今请各小组组长把牛奶、白醋、糖水放入托盘里，由组长拿到前面的桌子上，水留下。然后让同学们用刚才学到的观察方法，仔细观察这杯水是甚么样的？把你们的观察方法和结果填在“记录表”中。开始！
先生组内观察并记录。（5分钟）
教师组织先生汇报，强调看哪个小组选用的方法最多，对水描述的最详细。
师：大家填好了吧！请各小组下去汇报一下。（请3-4个小组来汇报）
生：经过观察我们小组认为水是没有颜色，没有气味，没有滋味，透明的。
（同时板书：水的特点：无颜色，无气味，无滋味，透明的）
师适时的发问：透明你是怎样看出来的？
生：可以与牛奶做对比。
师生小结：水是没有颜色、没有气味、没有滋味的。
认识液体的特点
观察实验：用一个有洞的塑料口袋装水，水从破口处流出。
师：你们的描述都很详细，这就是水的性质，你们还想再了解水吗？
生：想！
师：如果老师把水放到一个有破洞的塑料袋里，会怎样？
生1：会漏水！生2：水会流出来。……
师：请同学们认真观察。（教师演示实验）
师发问：你们看到了甚么？（水在流动）
生：水流出来了。
师：这阐明了甚么？
生：阐明水很容易流动。（板书：水容易流动）
游戏。
师：既然水容易流动，今天就让大家一同来玩会儿水，大家可以从水盆里盛点水出来，然后把它慢慢地倒进你们本人带来的不同外形的玩具里，边玩边观察，领会一下水的流动，看看水道不同的玩具里外形上有甚么不同？
先生活动。（3—5分钟）
师：有甚么不同？
生：外形不同。
师发问：经过刚才的游戏，大家觉得水有无固定的外形啊？
生：没有。（板书：没有固定的外形）
讲解：水会流动，没有固定的外形，那么我们可以这样说，像水一样没有固定的外形，容易流动的物体叫液体。（板书：液体）
概括水的性质。
师：听懂了吗？那么谁能残缺地概括一下水的性质呢？
生1：水是没有颜色、没有气味、没有滋味、透明的液体。
生2：水是没有颜色、没有气味、没有滋味、透明的液体。
生3：水是没有颜色、没有气味、没有滋味、透明的液体。
师：你们概括地可真具体啊！我们都要向你们学习。我们一同来说一遍。
先生看着板书一同总结水的性质。
运水比赛
师：我们了解了水的性质，下方我们运用水的性质做个游戏好吗？（生：好）
出示游戏规则
师：来看看游戏规则。（小黑板出示游戏规则：1.选用适当的器具，除了用倒水的方法，想法将水运到一米之外的空桶里；2.运水时既要快，又不能让水洒出来；3.一分钟内运水多组获胜。）
先生分组讨论运水方案，以后到老师讲台领取比赛器具。
师：看懂了吗？小组内先讨论一下你们的运水方案。
师：哪个小组先来试试。(找出三组同学比赛)
教师发出比赛口令，先生开始运水。
教师评价。
师：第××小组获胜。你们能说一说，你们是利用水的甚么性质吗？
生：我们是运用了水的流动性来运水的。
师：你们小组的成员真了不起，在这节课上不仅学到了知识，还能运用到实践当中，值得我们大家学习。我们给他们鼓鼓掌！