汉字输入教学设计-经典教学教辅文档.doc

《五笔字型输出法》教学设计
教材分析：
中文输出法品种很多，各有特点。其中，五笔输出法是是我们在日常文本编辑中必不可少的，是一种比较常用的中文输出法。在新编新华字典（2008年奥运纪念版）就附有电脑五笔字型键位字母，以方便于初学者学习及掌握五笔字型输出方法。
学情分析：
三年级的先生对于拼音较为熟习，认识大部分常用汉字。三年级先生具备了必然抽象思想能力和动手操作能力，有一部分曾经会运用某一种输出法来输出汉字了，同时也还有一部分先生不会输出汉字，因而，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
教学目标：
【知识与技能】
1、先生知道除英文和拼音输出法外，还有五笔字型输出法。
2、先生掌握不同方式选择五笔输出法，能够运用鼠标和键盘切换输出法。
3、明确理解“字根”“笔画”两个重要内容。
4、学会基本字根的输出方法。
【过程与方法】
1、利用字根表练习笔画。
2、掌握字根分布区域。
【情感态度与价值观】
1、经过自主探求学习，构成自主学习认识。
2、经过小组合作，培养合作学习认识。
3、激发先生积极学习汉字输出（五笔输出法）的兴味。
教学重点：
1、掌握不同方式选择五笔字根输出法。
2、掌握五笔字型输出汉字的基本方法。
教学难点：
利用字根输出需求的汉字。
设计思绪：
当人类迎来信息时期的时分，信息、知识成为教学中的基本资源，采用成绩引入、任务驱动、合作探求、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的准绳，以“研讨性学习”为主导，让先生在探求成绩的活动中获取知识。
教学策略：
本课采用以教师发问引入课题，让先生本人一步步走进主题，经过分析、观察，先生逐渐理解了各种规定，把一些死的，硬性规定学活起来，培养先生分析成绩、解决成绩的能力。
教学课时：1课时
教学过程：
教学环节教师活动先生活动设计意图一、设计成绩，构成探求。1、师：上节课同学们练习了拼音输出法请同学们总结其优缺点。
2、师：拼音输出法的这些缺点给利用计算机处理信息带来极大的不方便，为了解决这些的不方便，这节课我们学习一种新的输出方法—五笔字型输出法.在学习中请同学们感受一下五笔字型输出法的优点。
积极回答教师发问
生：优点：简单易学。
缺点：重码多、编码长、不认识的字没有办法对其编码。
以先生实践生活中的需求引入，易让先消费生共鸣，进而开展教学二、创设情境，认识五笔输出法。老师请同学们自在发言，说说本人对五笔字型这类输出法的认识。先生们的积极性一下子被调动起来，各抒已见纷纷发表本人对五笔字型输出法的认识。引出五笔字型的优点，激发先生学习的兴味。三、探求了解基础师：刚才总结五笔字型输出的优点的时分触及到一个新的概念“字根”请同学们发表一下你对字根的认识。
先生开展小组合作，经过其他同学和书本掌握“五笔输出法”输出法切换过程在合作探求中学习，不仅进步先生学习兴味，还能锻炼先生合作学习认识。四、探求解决困难
1、掌握字根的分布
老师用《powerpoint》把本节课做成课件，此时把字根表经过教学软件展现到先生面前。生：先生经过仔细考虑、观察和同学研讨以后说出本人的观点。
经过自主探求学习，进步先生自学的能力。
2、明确笔画的规定师：在我们理解“五笔字型输出法”及字根的时分触及到一个内容—“笔画”笔画有哪些呢？
师：笔画在这里和我们在语文课中学习的笔画没有改变。只是有一些规定需求同学们明确，把幻灯片中对笔画的规定展现给同学们并请同学大声朗读。
生：同学们众口一词地说出笔画的名称。
生：先生朗读对笔画的规定。
运用已有知识迁移，学习新知识。3、基本字根的输出法

五、探求中成长，德育浸透。师：刚才明确了两个重要的内容：字根和笔画，他们是组成字根的基本。明确了这两个内容，下方的学习就轻而易举了。
师：把幻灯片中“基本字根的输出方法”展现给先生，请先生分别朗读键名字根和成字字根的输出方法：
拓展延伸：师：1、键名字根有多少个？2、分别是甚么？3、一切的键名字根都是汉字吗？
师：经过这节课的学习，我们发现有无发甚么值得我们留意的成绩呢?
师：一部分同学在用五笔字型给汉字编码的时分常常会由于笔顺、字型结构不对而不能正确编码.这是由于小学学习语文的时分没有学好,为了我们今后更快地接受新知识,我们如今该当养成怎样的学习习气呢？
师：你们说的真好，我们在学习上就该当有这样的态度，才能使本人成为知识渊博的人，才能有更好的基础去学习更深一步的知识。
生：先生在朗读的同时，认真领会输出规则。

生：1、键名字根有25个。2、分别是王、土、大、木、工—3、不是一切的键名字根都是汉字,X键上的键名字根不是汉字、是偏旁“纟”。
同学：有发现:如果语文课中没有学好笔顺和字的结构在这里学习就会碰到妨碍构成探求。
生：不偏科、不挑科，认真学习各门知识。
先生们怀着渴望的心情等待着下方的学习。