小数的意义三教学设计-经典教学教辅文档.docx

课题小数的意义（三）教材
简析结合具体情境，领会生活中存在着大量的小数。经过实践计算器的操作，领会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。教学[来源:Z*xx*k.Com]
目标1、认识小数的数位按次表，能在理解小数数位按次表的基础上说出小数的组成。
2、掌握小数各个数位上的计数单位。理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
3、感受小数与日常生活中的密切联系，培养学习数学的兴味。教学
重点认识小数的数位按次表，小数的计数单位的三种表达方式。教学
难点理解小数的组成教师
预备电子白板课件先生
预备课本
南方新课堂练习册课时
安排1课时第3课时目标认识小数的数位按次表，能在理解小数数位按次表的基础上说出小数的组成。掌握小数各个数位上的计数单位。理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。教
学
过
程检查预习
（1）单位转换
4分米＝（）米52厘米＝（）米450克＝（）千克69克＝（）千克5元6角7分＝（）元
1米5分米＝（）米

课件导入
北京地铁10号线列车最高运转速度是80km/时，约为22.222米/秒，同时出示高铁运转的藐视频，也解释22.222米在生活中大约实践长度约为教学楼的长度，让先生感知一秒就从教学这端到另一端。
二、过程讲解
1、拨一拨，明确小数各个数位上的数表示的意义
（1）观察计数器，认识小数数位
计数器上的点表示小数点，小数点左侧表示整数，从右往左是个位，十位.....,，小数点右侧表示小数部分，从左侧向右分别是非常位，百分位.........
拨数方法
拨数展现
发现
每个2在不同的数位上的表表示义也不同。
明确小数的计数单位
2、小数计数单位分别、、，也能够写成0.1，.0,01,0.001，还可以写成非常之一，百分之一，千分之一
3、认识小数的数位按次表
课件出示小数的数位表
（1）小数部分的数位：与整数一样，小数的计数的计数单位也能够按照必然的按次排列起来，它们所占的地位叫做小数部分的数位。
4、明确小数的相邻两个计数单位间的进率
（1）实例阐明：10个0.1元是1元，10个0.01元是0.1元，即相邻的两个计数单位间的进率是10.
（2）课件出示图片表示
结论：小数的计数单位也是满十进一，及相邻两个计数单位是10.。
三、课堂练习检测
1、一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。
2、0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（），读作（）
4.连线题：0.0080.80.08

零点八零点零八零点零零八
5.判断
（1）8.76读作：八点七十六。（）
（2）4.32是三位小数。（）
（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（）
四、展现交流。
1、提出本人的疑问供小组成员讨论。[来源:学科网ZXXK]
2、每组根据任务大小派出若干名同学展现上述题1至题5的答案讲解，同学认真听，认真评，并提出置疑。
3、教师精讲。

1、说一说课本上得每一个2分别表示甚么？
2、小数点后面的每一位都表示甚么？
3、下方几个数字中的“9”分别表示甚么意义？
9.26（）0.926（）
0.296（）0.269（）
五、课堂总结：今天你有甚么播种？
六、作业布置
南方新课堂练习册随堂
备注
检查先生上节课单位转换，温故而知新

在导入视频，和先生解释22.22米在生活中的对照，让先生感知数学在生活中的表现，和密切联系，培养学习数学的兴味。
经过老师演示计数器，同学们更直观感知小数数位，和小数的计数单位。

让先生明确小数计数单位有三种表达方式

五、留意解释给先生，小数部分最大的数位是非常位，没有最小的小数数位，整数部分只需最小数位是个位，没有最大的整数数位板书[来源:学.科.网]
设计[来源:Zxxk.Com]小数的意义（三）
[来源:学科网]
小数计算单位不难记，
相邻计数单位进率10；