我的校园作文教案-经典教学教辅文档.docx

教学过程:
导入:
同学们，我们每天从早到晚在哪生活的工夫最长?(校园)我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。(板:写景)
二、回忆写景要求:
1、教师质疑:三年级曾经练了描写校园的作文，升入四年级为甚么还要反复同一个文题呢?
2、解疑:告诉先生随着我们年龄的增长，知识的添加，同学们的认知程度有了较大进步，如何把这类进步运用到我们作文中去，这是四年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求:既然同学们曾经练过写景作文，下方请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自在讨论)
4、汇报讨论结果;
根据讨论板书:按必然按次抓特点
5、自在讨论交流:这按必然按次指哪些按次，又要捉住哪些特点?6、分析:同学们你一言我一语就把这必然的按次搞清楚了，那么按必然按次描写有甚么好处呢?板书:清楚7、过渡回忆:除了按必然的按次来写外，我们还要捉住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?板书:颜色形状气味声响大小质地....8、讨论:在捉住景物特点以后，最犯愁的是甚么?生动板书:抽象具体
过渡:看来同学都有一样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听小作者是怎样描写她的校园的，小学四年级作文《四年级写景作文指点》。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动抽象的语句。
2、讨论范文:你认为她哪处写得好?为甚么好?
3、总结:从以上分析，你遭到甚么启示，要想把文章写生动、具体，可采用甚么方法?
板书：比喻拟人夸张
4、小结:从小作者的一席话，你得出甚么结论？
多积累
四、欣赏校园风光，感受美。
过渡:小作者笔下的校园这么美丽，如果我们学校走上电视，会是甚么模样呢?同学们请看大屏幕。
1、放录像，欣赏美。
2、自在描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求:结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结:
1、谈播种。
2、最初教师作结:让我们一同擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们本人的笔来描绘我们美好的家园。
总板书:
多观察，按必然按次清楚，写景形状颜色比