《认识时分》教学设计-经典教学教辅文档.doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”
优秀教学案例评选教案设计

学校：江苏省宝应开发区国际学校
姓名：徐法焱

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向先生：小学
2、学科：数学
3、课时：第一课时
4、先生预备：
预备好学具钟表，仔细观察钟面，看看钟面上有甚么。二、教学课题
经过钟表认识时、分。三、教材分析
教学内容：
苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
内容分析：
《认识时分》是在先生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是先生学好后面相关知识的基础，因而它在全部教材中起着承上启下的作用。这部分内容具有抽象性和生活性，工夫单位不像其它的单位可以器具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。因而在本课的教学中，经过各种教学手腕和方法，调动先生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：
1、经过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，精确认识工夫单位时和分，知道1时=60分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养先生观察能力和言语表达能力，加强数学应意图识。
3、经过理论活动让先生体验1分钟和1时的长短，初步建立工夫观念，养成爱护保重工夫的好习气。
教学重点：
认识工夫单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。
教学难点：
理解时与分的进率。
教学方法：
经过实践操作、理论感受和多媒体课件等多种方式，让先生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发先生的学习兴味，进步教学效率。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、（课件出示）2011年11月1日5时58分10秒
神州八号发射，一分钟预备。

【百度视频】HYPERLINK"http://v.ku6.com/show/CQKyOEbQzZs2gCkD.html"http://v.ku6.com/show/CQKyOEbQzZs2gCkD.html
【设计意图：《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系生活实践，从先生的生活经验和已有知识出发，创设生动风趣的情境，激发对数学的兴味。”经过神舟八号发射一分钟预备，让先生初步感受一分钟，同时激发先生的爱国热情，为我们的航天事业感到骄傲和骄傲。】
2、工夫在科学中的运用很重要，在生活中的运用也很重要。看一看，小明一天中的次要工夫。（课件出示）

说一说，他都在甚么工夫干甚么？
【百度文库】HYPERLINK"http://wenku.baidu.com/view/244660738e9951e79b89273f.html"http://wenku.baidu.com/view/244660738e9951e79b89273f.html
3、揭示课题：认识时分。
二、操作体验、探求新知
1、认识钟面

钟面上有甚么？（时针、分针、数、大格、小格）
2、认识大格和小格
（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。（课件演示）从12到1就是
一个大格。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。（课件演示）
考虑：钟面上有几个大格？
每个大格里有几个小格？
钟面上一共有多少个小格？
（课件演示）

【设计意图：经过先生观察钟表和多媒体课件的演示，直观抽象、生动地演示分针、时针走动的画面，加深先生的印象和理解地让先生认识钟面上有几大格和几小格，为学习时分的进率打下基础。】
3、认识时
(1)介绍：我们刚才经过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。时针、分针就是经过走多少个大格和多少个小格来计时的。那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。

(2)时针从12走到1，走了多少格？是多长工夫？
出示：时针走一大格是1小时。
(3)发问：那么时针从12走到4，走了几大格，经过了多长工夫？走到8呢？
让先生拨一拨回答。
4、认识分

(1)我们知道了时针走一大格是1时，而且时针走的时分，分针也走着，那么
分针怎样走呢？
（展现课件），分针走一小格是多长工夫？
出示：分针走一小格是1分钟。
发问：分针走2小格是几分？走8小格呢？30小格呢？
(2)讲述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？从12走到4
呢？12到9？12到11？12到12？
你是怎样数的？（让先生先回答并阐明理由）
5、时与分的进率
(1)刚才经过学习知道了时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分。那么时
与分之间是甚么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨观察观察，你发现了什
么？
让先生本人拨钟面，自在发言。
(2)（动画演示）

时针走一大格，分针走一圈，是60分。
板书：1时=60分
【百度文库】