同分母分数设计-经典教学教辅文档.docx

《同分母分数加、减法》教学设计
教学内容：人教版小学五年级数学下册第六单元第一课时《同分母分数加减法》。
教学目标：
自主学习达成目标：
自学教材，理解同分母分数加、减法的意义，经过动手操作探求同分母分数加、减法的计算方法。
课堂教学目标：
知识目标：让生加深理解分数加减法的意义，算理，掌握同分母分数加减法的计算法则，并能正确计算。
能力目标：培养先生数形结合的数学思想能力，进步先生迁移类推的能力和计算能力。
情感态度：培养先生规范书写和仔细计算的良好习气。
教学重点：让生结合情境，理解分数加减法的意义、算理，掌握计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解算理和计算方法。
教学方法:课前自主探求学习，课上汇报交流，合作学习。
教具：学具、卡片，课件、配套习题、随堂测卷。
教学流程：
课前：1.自学课本，动手分一分，自主探求。
2.完成自主学习任务单。
3.评价任务单。
课上：
汇报交流
1.汇报得分和失分题型。
2.交流播种，梳理要点并板书。
（1）整数加法减法的的意义。
（2）总结概括同分母分数加、减法的计算方法。

2.答疑解惑。先生质疑，讨论交流。
3.自学效果检测。评价。
实战演练（针对性训练，强化重点，打破难点。）
1.基础练，口算卡片。
2.用分母相反的分数组成算式并计算。
3.图书馆各类图书情况。（教具图片）提出成绩并解答。
4.对比训练。
总结，先生交流。
三、随堂测
先生独立完成，评价。
小结。
四、算式接龙。
五、作业：1.算式接龙。
2.下发《异分母分数分数加减法》自主学习任务单
六、总结。先生交流播种。

板书设计
同分母分数加、减法（意义与整数相反。）

计算法则：分子相加、减，分母不变。
计算结果，约成最简分数。

附
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题：《同分母分数加、减法》
2.达成目标：自学教材，理解同分母分数加、减法的意义，经过动手操作探求同分母分数加、减法的计算方法。
3.学习方法建议：浏览教材，动手操作，自主探求。
二、学习任务
知识回眸:
加法：把两个数合并成一个数的运算，叫加法。（背记）
减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算叫减法。（背记）
引例：爸爸吃了3张饼，妈妈吃了1张饼，爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
3例1（1）：爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
对比，有何异同？
如何列式？例1（1）：引例：
考虑：
分数加法的意义与整数加法的意义（）。都是（）。（4′）探求计算方法：
方法一、摆学具，圆形纸片，直观看出爸爸和妈妈共吃了（）张饼。
方法二、根据分数的意义算一算。和的分数单位（），都是（），可以把3个和1个直接（）。
+=－=－=－
例1（2）：浏览教材，列式解答，-=－=－=－
.总结：同分母分数相加减的计算法则是：分母（），分子（）。
温馨提示：计算结果能约分的要约成（）。

自我检测
一、填一填（30）
的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，的分数单位是（）它有（）个这样的分数单位；和一共是（）个。比多（）个。

二、列一列（30）

三、算一算（40′）

+=+=

-=1-=

随堂测
百变赛场大智大勇闯三关
（满分100′+20′）
一、夯实基础＊
1.计算.（每题20′）
++2--
比较：（每题10′）
-O+O+
3.判断：（20′）++=（a≠0）（）
二、应战智力＊＊（20）
有红、黄、蓝三条丝带。红丝带比黄丝带长m，蓝丝带比黄丝带短m，红丝带与蓝丝带相差多少米？

三、巅峰对决＊＊＊(20′）
学校书法比赛，设一、二、三等奖，获一、二等奖的人数占获奖人数的，获二、三等奖的人数占获奖人数的。获二等奖的人数占获奖人数的几分之几？