如何培养学生的写作能力-经典教学教辅文档.docx

如何培养先生的写作能力
写作对先生来说不是一件容易的事，要进步先生的写作兴味和写作能力，让先生多浏览，把我们身旁的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的言语文字表达出来，充分发挥先生的主体作用，一提到写作文，许多先生都说“唉，写作文太难了！”先生对作文的畏惧心思不是一朝一夕构成的，那么，怎样才能消弭先生对作文的畏难情绪，培养先生的写作能力呢？，我认为需求教师指点先生在学习过程中逐渐培养。次要从以下几个方面：
引导浏览，激发兴味
要进步先生的写作兴味和写作能力，首先必须让先生多浏览。语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。我们该当让先生多读多记，必要时背下去，积累的东西多了，到写作文时言语就会流利，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让先生熟读课文，还要扩大先生的知识面，引导先生浏览课外读物，浏览名家名篇，吸取其中丰富的写作内容。
开发思绪、确定主题
万事开头难，开头了就较容易，那就要有思绪，思绪就是在动笔之前在脑海里构想作文的脉络，包括写甚么，怎样写，即我们通常所说的“腹稿”。思绪是写好作文的重要要素。如“我敬佩的一个人”，必须写人、而且是一个人，写他（她）甚么呢？这就是要确定一个主题。作文在动笔时都有一个确定主题的成绩，如何确定主题呢？确定主题与前面所讲的打开思绪有着程序上的连贯性。顺着这个思绪联想到各种各样的材料，在构思时把这些材料里隐含的意思发掘出来就是逐渐明确主题的过程。刚才说的写一个人，你熟习他（她）的甚么性情?是任性、温顺、暴躁……甚么事让你感动?突出人物的某种品质。如:乐于助人、拾金不昧、勤劳、仁慈、纯朴等品质。
拔取题材、展开想象
一篇文章有了思绪和主题还不够。题材就是写进文章里的基础材料。思绪是文章的骨骼，主题是文章的灵魂，那么材料就是文章的血肉。材料是表现文章内容，在文章中表达主题的事物和观念，是经过写作主体长工夫积累并进行加工的素材。而对一个作文标题，你手中材料越多，越能得心应手、游刃不足，文章显得内容充实，而且材料越多，选择的余地就越大。作文的写作要求放开，没有约束、自在、灵活。要想写出一篇好的作文，还必需要有丰富的想象力，擅长幻想，能从与常人思想角度的不同处看成绩，能把别人忽略的一个个细节归纳得有声有色。
走进生活，积累素材
作文就是把我们身旁的生活写出来，把平时所见的、所听的、所想的用恰当的言语文字表达出来。这就要求教师多引导先生体验生活，如郊游、参加学校组织的各项活动，广泛积累写作素材。在生活、理论过程中，教师要特别留意引导先生观察过程，若有一些心得领会，就要及时记下去。这样坚持久了，先生在写作文的时分就会习气于记实事、写真人、抒真情、发实感。
在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作程度不高的先生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的先生，教师应尽可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功的地方，让先生看到本人的优点，又愉快地认识到本人作文中的不足。这样，一切先生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴味。作文课后，我经常会挑出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让先生彼此浏览，这样既可以让先生们互相学习，还有很强的激励效果。我还鼓励先生办班级手抄报，这些做法都大大激发了先生的写作兴味。从而达到进步先生的写作能力。