对韵歌教案设计-经典教学教辅文档.doc

5、《对韵歌》
一、教学目标1.认识“对、云、雨”等7个生字，”会写“虫、云、山”三个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受对韵歌的生动风趣。
二、教学重、难点重点：认识“对、云、雨”等7个生字，”会写“虫、云、山”三个生字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学预备教材、教学课件四、教学过程一、自主预学
1.同学们，在上课之前，老师先和大家做一个小游戏，说反话。
2.今天我们也来学习一篇和绝对相关的小文章——《对韵歌》（板书）。
3.齐读课题
二、师生共学
（一）初读课文，全体感知
1.师范读课文。
对韵歌的节奏很强，读起来朗朗上口，先听老师给大家示范朗读，听着过程中，左手压着书，右指着书上的文字。
老师读的好不好啊？你想不想来读呢，想要来读，我们需求先过生字关。
2.出示词语
对话白云小雨大风花朵小鸟虫子
（1）这些词语你都会读吗？请大家本人试着读读，读完一遍迅速做好，不认识的字同桌可以磋商一下。
（2）哪位同学情愿读试试？你认识的字可真多，读的真不错！
（3）哪位同学情愿再读试试？你认识也不少，读的很精确！
（4）下方大家跟着老师一同，每个词语读两遍。
3.出示生字
（1）看来词语难不倒大家，下方我们再看看这些生字，你是否是也都能精确的读出来呢？
对云雨风花鸟虫
（2）哪位同学情愿为大家读一读？你读的真不错，精确又流利！
（3）哪位同学情愿为大家读一读？你读的也很不错！
（4）大家跟着老师一同，每个生字读3遍
4.识字方法
（1）老师发现大家认识的生字真不少，老师想问问大家，这些生字你平时在生活中见过它们吗？或者说你在甚么地方见过哪几个？
（2）哦，他见过花，他见过鸟..........
这一类都是我们大自然中的美景，大家看图片，出示花鸟虫图片，齐读生字
（3）哦，他见过云，雨..........
这一类都是表示天气的词，出示天气预告员，老师这带来了一段天气预告，一会会出现几种天气，你来告诉大家代表哪个生字，哪位天气预告员情愿来试试

总结：看来大家在生活中学到了不少的生字，我们平时必然要留意观察生活，从生活中去学习汉字。

5.讲解生字
（1）大家说完了识字方法，老师也忍不住想要说说，我们的汉字博大精深，有五千多年的历史，许多汉字都是古代先民们根据事物的特点创造出来的，老师想给大家介绍介绍，请看这个字，大家猜它是哪个字？你从哪看出来的？
它经过一点点演化，就成了我们如今的“鸟”字了，上面的一丿，像不像鸟头上的羽毛？里面的一点，是鸟的眼睛；这一小勾，是鸟嘴。这就们的象形字。根据字的特点去识记。
（2）再看这个字，是甚么？“虫”
（3）看图猜字
老师这里还预备了一些其他的字，看看谁能猜出是哪个字？
雨、风、云
（4）天气预告
（5）出示全部生字，齐读
（二）复现巩固
1、生字宝宝大家是否是都曾经认识了呢？老师要来考考大家了。
（1）如今小青蛙要带着生字宝贝去跳伞齐读
（1）如今来了一只小猴子，他要带着生字宝贝过河了，谁情愿帮它一下？
接龙读
2、生字、词语我们都认识了，下方我们就要看课文了。
（1）齐读课文
（2）男女生对读
三、拓展延伸
（一）生字和课文我们都曾经会读了，那下方老师带来了两个生字宝宝，虫和云，大家先观察如何书写正确？
1.这两个字都是由一个单独的字构成，它们都是独体字
再看如何把它们写美观呢？
“虫”字的口要扁一点，竖要写在竖中线上。这一笔叫“提”，提和点要在一条直线上。
“云”上面横短，下方横长，第三笔撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。
（二）下方看老师范写
（三）伸出食指，书空
（四）描红、练习
开始写字之前，我们先复习一下写字和握笔姿势。
（五）展现优秀
（六）总结
今天我们学习了《对韵歌》，还认识了7个生字宝宝，请大家回家将对韵歌读爸爸妈妈听。
五、板书设计
对韵歌

虫云山