多媒体技术在思想品德教学中运用-经典教学教辅文档.doc

多媒体技术在思想品德教学中运用
目前，日臻成熟的多媒体技术融入到古代思想品德教学当中，有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体抽象、理解脱离感知的矛盾。多媒体技术的运用己成为古代教学的重要标志。我国正在开展建国以来规模最大的第八次基础教育改革，进步先生学习兴味，进步先生学习自动性，改善先生学习方式曾经成为古代教学的重要目标，但思想品德课抽象的理论和概念使不少思想品德教师“教而生畏”。而多媒体技术的出现“为完成新课标的要求提供了广阔的活动空间,为教学方式和教学模式的变革提供了新的物资基础，看不到多媒体技术为进步教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供的物资支持，就很难有效利用多媒体技术为教学发展服务，就很难在我们的教学活动中表现人类技术的成果。”从这类意义上说，充分利用多媒体技术是教学发展的时期要求。
1、创造良好教学情境，激发先生学习兴味。
兴味是最好的老师，浓厚的兴味能有效地激发先生学习动机，调动先生学习的积极性，强HYPERLINK"http://www.21cnjy.com/7/0/"\t"_blank"化学习的内在动力，促使先生积极自动、坚持不懈地进行学习。例如如思想政治课“走可持续发展之路”，可用对媒体配合教师引导来导入新课。能有效地激发起先生的学习兴味收到很好的效果。
2、发挥先生主体作用，引导先生自动学习。
思想品德课教学的关键，是要在教师主导作用的影响下，充分发挥先生的主体作用，使两者关系达到和谐一致，其HYPERLINK"http://www.21cnjy.com/school/"\t"_blank"中学生对知识的获取、能力的培养，该当是在主体认识安排下的盲目行动。思想品德教师在教学过程中，采用多媒体教学手腕，经过多媒体独有的抽象逼真的画面，富无情感的声响，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，促使先生自动考虑、不断探求，并找出解决成绩的途径，从而进步了先生分析、解决成绩的能力。
3、充分发挥网络资源，彰显多媒体优势。
在HYPERLINK"http://www.21cnjy.com/school/"\t"_blank"学校具备网络资源的条件下，思想品德教师应开发利用多媒体网络资源。如利用网络音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制造教学课件，使教学内容动态化、抽象化、趣味化；利用各种信息材料拓展先生视野；利用网络超越时空的特点创设情境，激发先生学习兴味与求知欲；利用网络建立网站、资源库，进行远程教育，使优秀资源得到交流与共享等等。经过形真、情切、意远、理寓其中的情境创设，为后续环节的进行奠定了良好的教学基础。