六年级上语文钱学森-经典教学教辅文档.docx

《钱学森》教学设计之一
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、经过言语文字的训练，领会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、学会领会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的起飞发展作贡献。
2、领会钱学森冲破妨碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
教学器具：挂图、录音机
教学用时：三课时
教学过程：
第一课时
一、提示课题，设置悬念
1、揭题说话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点材料，请同学们读读。（出示有关材料）
2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学甚么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到本人的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？
请同学们带着这两个成绩读课文。
二、自读课文，反馈纠错
1、一读课文。
（1）明确一读要求：让先生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2、二读课文。
（1）提出要求：让先生边读边圈，画出不理解的生字新词，让先生经过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2）检查效果。
鼓励先生大胆质疑，进步理解词语的能力。
3、三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）
三、分段读课文
四、教先生字字形，指点书写
1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是甚么结构？它们摆布部分的比例怎样？
2、教师示范指点“艘、额”这两个字的书写。
3、先生描红。
五、布置作业
第二课时
一、复习检查
1、自读了课文，大家对文章内容有了初步的了解，文中有关主人公钱学森的言语你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的言语细细品味，领会钱学森的话语中饱含的情感。
2、先生朗读钱学森说的话。
二、精读课文
1、精读第一段。
（1）默读。
圈画出这一段中描写人物表面、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，领会钱学森归国时的心情。
（2）捉住重点句品读。（投影显示）
想到前方就是本人魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而火箭的舱壁啊！
（3）感情朗读。
钱学森乘一艘巨轮返回祖国，15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！
2、精读第二段。
（1）指读第二段。
（2）出示钱学森的话（投影显示）
“我是中国人。我如今所做的一切，都是在做预备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
①为甚么钱学森要强调“我是中国人”？
（引导先生从具体的言语文字的朗读中领悟，他牢记本人的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事。）
②钱学森在美国时做怎样的预备？目的是甚么？（让先生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读，是要将来回国为祖国做贡献。）
③朗读加深理解。
（3）小结。
3、精读第三段。
（1）指名读。
（2）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越怎样，从哪些词句中看出来的？
（3）出示重点句，品读感悟。
“我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天毕竟来到了。祖国如今是很穷，但需求我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是该当回去的。”
①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是甚么？
②为甚么说“我们是该当回去的？”
③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情？（引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。）
（4）感情朗读。
（5）小结。
4、精读第四段。
（1）指名朗读。
（2）读美国海军的一位高级军官的话，想一想这句话是甚么意思。
（3）感情朗读。
（4）小结。
三、朗读课文
第三课时
一、复习回顾，预备新授
1、课文生动地记叙了甚么？哪些内容给你留下了深入的印象？能有感情地读给大家听吗/
2、钱学森克服重重困难，在我国政府和周总理的关怀下，毕竟归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？
二、精读第五段
1、指名读第五段。
2、“杰出”是甚么意思？（超出普通）
为甚么说钱学森的贡献是杰出的？
（引导先生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作，为我国导弹核兵器的研讨建立了功勋。能明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵。）
3、感情朗读。
三、总结全文
1、本文具体地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有遗忘本人的祖国；回国后，他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了杰出的贡献，赞誉了他热爱祖国的高尚情怀。
2、请选择本人喜欢的语句读读，加以领会。