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2第二课时教学三维目标：1．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。2．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重、难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学准备：多媒体课件。教学过程设计：（一）、完成教材练习二十一的第3题。学生独立完成，集体订正。（二）完成教材练习二十一的第4题。提问：有几组分母相同的分数？各有几个？让学生试着组成不同的算式并进行计算。（三）课堂作业新设计1．直接写出下面各题的得数。+=-=+=-=+=-=2．从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向西走共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？3．在○里填入“>”、“<”或“=”。-○=-＋○+＋○+＋○-（四）思维训练1．算一算，你发现了什么规律？＋=＋=＋=＋=-=-=-=-=2．在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。（）+（）=（）—（）=（）+（）=（）—（）=（五）课堂小结本节课，我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。作业布置：板书设计：教学反思：
努力****恨风
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