教案-全国-2019_五年级数学下册 第四单元 分数的意义和性质 真分数和假分数（第2课时）教案 新人教版.doc

2第二课时教学目标:使学生理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数.教学重点:理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数.教学难点:学会正确地把假分数化成带分数.教学过程:一,复习引入,做好铺垫.下面的分数中哪些是真分数哪些是假分数3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/5016/49/218/1823/735/12揭示课题.述:通过复习大家知道,当假分数的分子是分母的倍数时,能把假分数化成整数;但当假分数的分子不是分母的倍数时,不能把假分数化成整数.那么,这样的假分数又能用什么数来表示它们呢二,合作交流,探究新知1,教学带分数的概念.(1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的数8/2化成整数是多少那么,9/2是否可以写成4B,4中4是什么数1/2是什么数归纳:假分数的分子不是分母的倍数的,可以写成整数和真分数合成的数,通常叫做带分数.它是一部分假分数的另一种书写形式.2,教学把假分数化成带分数的方法.述:用上面实例中的方法化带分数比较麻烦,下面向同学们介绍一种简便方法.(1)教学P100.例4:把6/5,8/3化成带分数思考:能不能根据分数与除法的关系,通过计算来改写呢(2)总结假分数化成整数或者带分数的方法.提问:A,通过上例的学习谁能说说把假分数化成带分数的方法板述:把假分数化成带分数,用分母去除分子,得到的商作带分数的整数部分,余数作带分数分数部分的分子,分母不变.B,比较把假分数化成整数和把假分数化成带分数的方法什么共同点和不同点(共同点:都是用分母去除分子.不同点:商不同.一种无余数,可以写成整数;一种有余数,可以写成带分数.)三,巩固练习,提高能力1,P100.做一做2,P101.4四,全课总结,深化概念提问:什么是真分数?什么是假分数?把假分数化成整数和带分数的条件和方法是什么?强调:带分数只是分子不是分母的倍数的假分数的另一种书写形式.五,家庭作业：P102.10,11,思考题