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2022有关教学设计方案七篇有关教学设计方案七篇为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。方案要怎么制定呢？以下是我整理的教学设计方案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学设计方案篇1教学目标：1、学习说明事物要抓住事物的主要特征：2、学习说明文语言的准确性；3、培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。教学重点：1、重点：（1）说明事物要抓住主要特征；（2）培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情2、难点：说明文语言的准确性。第一课时教学任务：学习说明赵州桥和卢沟桥的文段；说明事物要抓住事物的主要特征；教学过程：一、看图说话：看课文前面的彩页，用自己的语言描述赵州桥：1、位置；2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。请几位同学说话。二、看课文是怎么说明的：读课文说明赵州桥的文字：提问：读了这段文字你对这座桥有什么了解1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……提问：为什么说赵州桥是惊人的杰作？1）历史悠久；2）非常雄伟；3）制造奇特；提问：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。总结赵州桥的主要特征是什么？读课文说明卢沟桥的文字你掌握了哪些知识？有关卢沟桥的？桥的特点是什么？试比较两座桥的异同点第二课时教学任务：整体把握课文教学过程：一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析，我们对中国石拱桥的特点有什么认识？——历史悠久、结构坚固、形式优美讨论第三段以及第九段的内容以及作用第三段总领着两座石拱桥的说明文字；总括说明了中国石拱桥的状况。第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。那么1~2段说明了什么？最后一段呢？通读全文对你有什么启发？你对中国古代劳动人民有什么认识？自由发言。二、研究说明的语言的特点处理课后联系第二题再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。三、对你所了解的世界名桥加以介绍。四、介绍你的家乡的一座桥教学设计方案篇2教学内容：九年义务教育六年制小学语文教材第八册第六单元24课《镜泊湖奇观》教学要求：1．认识本课8个生字。2．有感情地朗读课文。3．学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。4．了解镜泊湖奇观奇在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。教学重难点：1、了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。2、了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。课前准备：每个人查阅镜泊湖及中国名胜、身边景物的有关资料。教学准备：投影仪幻灯片教学过程：一、导入新课1．导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，同学们谁能介绍一下你所知道的名胜美景？说的不错。今天我们一起来参观美丽的镜泊湖。2．教师板书课题。交流、展示你所搜集到的有关镜泊湖的资料。二、初读课文，整体感知1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为镜泊湖呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。读课文时要注意把课文读正确、读通顺。2．学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。3．围绕问题，组织课堂交流。三、再读课文，聚焦形象1．导语：镜泊湖一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙了，课文上说镜泊湖的景色是奇观。齐读：奇观。理解奇观的意思。2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。3．学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。4．组织课堂交流，四、精读课文，想象品味1．分组研读，协作讨论。要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？2．课堂交流，汇报成果。教师随机进行提高性指导3．诵读积累，比较发现。学生自主选择诵读表现镜泊湖奇观的有关句子，积累语言和表象。五、细读课文，质疑探究1．导语：学到这里，镜泊湖奇观已经在我们的脑海里留下了鲜明的印象。关于镜泊湖奇观你还有什么疑问吗？2．学生质疑。3．教师引导，讨论解决六、总结全文l．指名有感情地朗读课文。2．总结七、布置作业仿照课文的写法描写一处景物。八、板书设计镜泊湖奇观湖自然朴实绮丽多变静态瀑布壮观从不结冰断流动态地下森林长在火山口里土壤肥沃水分充足阳光照射《镜泊湖奇观》的说课设计碧阳镇中心小学吴继红1.教材简析：《镜泊湖奇观》是第八册第六组的一篇阅读课文。它通过描写镜泊湖独特的美丽景色，赞美了祖国壮丽山河，表达了作者热爱