小学生母语实践应用能力普及实施工程意见.doc

关于深化推进提升小学生母语“实践应用能力”普及实施工程的意见

近几年来，随着新课程的深入实施，我们莱州市小学母语教育进行了许多有益的探索，在各位同仁的共同努力下，这些探索取得了比较理想的工作成果，使得全市的母语教育态势充满了积极向上的元素，逐渐形成独具莱州特色的母语教育体系。
依据语文教育的大势所向，针对我市母语教育发展的实际状态，结合我们的研究得失，要求各单位继续在整体上做细做好实践工作同时，一定要全力做实“深化推进提升小学生母语‘实践应用能力’普及实施工程”，力争做出各自的特色经验。为此，希望各单位务必全力关注如下几个问题：
1、认识到位，态度诚恳。要充分认识母语“实践应用能力”对孩子生命走向与生命质量的重大影响，要充分认识该工作对学校优质发展的现实与前景影响，以虔诚的心去养育孩子们的母语“实践应用能力”。这不仅仅是领导要做到，还要全体老师都做到，更有必要宣传到家长们的心中。
2、统筹规划，整体推进。这是母语教育工程中的重要元素，必须纳入到体系中去统筹，切不可“头痛医头”式的割裂操作。要求各单位要做好系统规划，不可眉毛胡子一把抓。特别要协同力量研制好“实践运用能力”包含的要素分析及协调推进配档安排，确保工作的重点突出，运作顺畅。
3、讲究方式，循序渐进。这是一项比较繁杂的工作，需要高度的科学精神作支撑，这就要求在具体工作过程中，一定要讲究工作的方式方法，追求高效率，一定不要盲目强制，要心悦诚服的投入到工作中去；要注意不能冒进，要稳打稳扎，步步为营，用看得到的成果激发工作的投入度；还要尽力做好家长的配合推进工作。
4、项目策划，优化平台。提升小学生母语“实践应用能力”是实践性很强的工作，我们一定要在工作过程中给学生（老师）提供足够用的实践场景与展示平台，不要“放羊”。要求我们做好实践项目策划，做好活动安排，用有序的活动驱动工作的深化，用鲜活的生活激扬孩子的实践活力。
5、强化监控，普惠成长。“让每一位孩子都享受到母语的阳光”是我们不懈的追求，也是我们莱州的工作标识。“实践应用能力”是母语素养的重要组成，没有它，则孩子们的母语就是不健全的。我们要把这项工作纳入教学管理，特别要加强日常的监管研究，形成有利于促进孩子们母语发展的日常监控策略和机制，确保日常的普惠。教研室将会对各单位的策划与运作做及时的评估与反馈，将基本情况作为评先的参照。

莱州市教学研究室
2012年2月20日

附：小学生母语“实践应用能力”项目评价案例

四年级（上）期末语文实践能力考查试卷设计及操作说明
【考查价值取向】
为全面优化语文课程实施水平，引导学生全面、生动活泼地学习语文，同时为全市常规的语文教育提供积极的价值导向，为全面评价学生语文素养提供可靠性依据。我们莱州市每学期都严格按照“学期纲要规划”进行学生语文实践能力考查。现提供一份四年级上学期评价样本予以说明。
【学期纲要目标】
一、听
※能在适当的情境下倾听，能提取主要内容，并能简要转述。
二、说
※能清楚明白地讲述见闻与所学，并说出自己的感受和想法。
三、读
※能在一定规定时间内用普通话正确、流利、有感情地朗读相关的文章。
四、背
※诵读经典，注意在诵读过程中体验情感,能背诵优秀诗文50篇（段）。
【试卷设计样本】
四年级上学期语文实践部分考查内容包括“听、说、读、背”四部分。本次设计的每个部分均包括“考前说明（告知组织者及评委）、考查内容及题目要求（告知学生）、评价标准（告知评委）、命题意图及评价说明（告知评委）”。“说、读”两项设计中的“命题及考查建议”部分可以作为其命题及考查的参考意见。
第一部分：听（10★）
（一）考前说明：
①本项考查采用放录音形式，学生在语音室统一进行
②本题采用集体听读、听后答题的方式进行；
③先发答题卡，再说明题目要求，然后读文，最后填写答题卡；
④从读文到收答题卡，总时间为10分钟
（二）题目要求：
先听老师朗读短文两遍，之后回答问题；将答案写到答题卡上
“自古华山一条路”。就说那个“老君犁沟”，路狭窄仅容一人，斜斜地从几百米高处滑下来，两边空空荡荡，眼睛根本不敢往下看。游人是一个紧挨着一个，小心翼翼，全神贯注，敛气屏息。其动作或蹲、或跪、或手脚并用。那拘谨之中毕竟透出了一股胆气。我十分紧张，周身在冒虚汗，只觉得血液直往头上涨。抬头看见爬在前面的几位游人，心里好像踏实了许多。想想，眼前的世界无非就这么大，征服了它，就是一个了不起的壮举。横下心，壮起胆，什么“险”也不屑一顾了。待上至平台，放眼回顾，华山的一峰一峦，一石一木，仿佛都变得更加峻美、亲近起来，山风尽情地吹着人的心怀。撩拨起人的情思。我长嘘了一口气，一切疲倦、惧怕都在这瞬间消失了。
生活处处都充满着美，只要你去发现。同样，大自然亦处处显露着美，像华山，不登临绝顶，不涉足险道，你是无法真正领略到它的