《金木水火土》+《山村》《数字歌》-第2课时-识字主题课.docx

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第2课时 识字主题课
——《金木水火土》+《山村》《数字歌》
一、教学目标
1.通过听读、联系生活、看图想象的方法，认识“一、二”等7个生字。
2.朗读课文，背诵课文。
二、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
这节课，我们来学习《金木水火土》这篇课文。
（二）听读课文，初识生字
1.教师范读课文，学生用手指指着认真听。
2.教师逐行领读课文，学生跟读。
3.教师再次范读，学生圈出听到的数字。
（三）随文识字，积累背诵
1.学习“一二三四五，金木水火土”。
（1）生活识字。板书学生圈出的生字：一、二、三、四、五。
联系生活实际说一说，你在哪里见过这些数字。
——我在教室的班牌上见过一。（提示学生说完整的话。）
（2）图片识字。出示跟金、木、水、火、土有关的五幅图片。
指名说出图片上所代表的事物名称。
金：泛指金属。
木：指树木。
水：你知道水都有哪些用处吗？
火：火的作用又有哪些？
土：植物的生长离不开土壤。

（3）朗读课文，再认生字。
教师指名朗读，并提出读书要求：把每个字读正确。
2.学习“天地分上下，日月照今古”。
（1）出示天地和上楼、下楼的图片。板书“上”和“下”，通过图片识记“上”和“下”两个字，并借助图片理解“天地分上下”。
（2）出示日和月的图片，借助图片读好“日月照今古”。
（3）指名朗读，要求把每个字都读正确。
3.再读全文，背诵积累。
（1）学生自由读。
（2）指名读全文。
（3）根据提示尝试背诵。
（4）全文背诵。
（四）整合阅读
整合阅读《阳光下长大》《山村》和《数字歌》。
出示两篇文章的读书要求：
1.圈出认识的数字。
2.教师范读，学生跟读，指名读。

小结：这节课通过阅读，我们又认识了很多的汉字，请同学们回家把这两篇文章读给爸爸妈妈听。
三、板书设计