《精神文明新风尚》-结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）.docx

结构化思维课堂课时教学设计表（教师个体备课表）
课题《精神文明新风尚》学习目标
1.通过课堂讨论，了解祖国与社会在活动、场地、产业及宣传方面的精神文明创建行动。

2.通过案例呈现，了解身边和社会上的文明行为，弘扬助人为乐、见义勇为、诚实守信等文明道德风气。

3.通过开展“文明·我们在行动”主题活动，将精神文明建设落实到实践中。

达成评价1.1通过精神文明公益广告宣传片视频了解精神文明。
1.2通过精神文明建设活动宣传视频感知国家与社会在精神文明建设方面的举措。
1.3能结合自己的实际说出精神文明建设活动。

2.1通过防疫志愿者宣传视频和小组交流了解身边和社会上的文明行为。
2.2通过交流体会文明道德风气对国家发展和社会进步起到的积极作用。
3.1通过开展“文明·我们在行动”主题活动拥有精神文明自觉性。
3.2通过自己的文明行为树立精神文明新风尚并对国家和社会产生积极影响。
先行组织：
播放动画片《精神文明公益广告》，了解精神文明。

新知建构
问题与活动（做什么、怎么做）嵌入评价（做到什么程度）问题1：国家与社会在活动、场地、产业及宣传等方面都做了哪些精神文明创建行动？
活动1：通过视频了解国家和社会在精神文明建设方面的举措，重温并理解“社会主义核心价值观”。
活动2：全班交流我们身边的精神文明建设活动，并说出其对人民生活的改变，对国家发展和社会进步起到的积极作用。

问题2：通过案例呈现，说说身边和社会上的文明行为对弘扬文明道德风气起着哪些积极作用？
活动1：播放防疫志愿者宣传视频，说说为打赢这场防疫战，国家、社会和我们每个人做了哪些努力，体现了怎样的中国精神？
活动2：小组交流“我身边的文明人、文明事”，并说说这些人和事对国家和社会的发展有着怎样的积极意义？

问题3：我们可以怎样为精神文明建设贡献自己的力量？
活动1：开展“文明，我们在行动”活动，以照片、手抄报、情景表演等方式展示自己的文明行为，将精神文明建设落实到实践中。

问题2活动评价量规：
2.1能说出我身边的文明人、文明事。+1
2.2能说出我身边的文明人、文明事以及对我的影响。+3
2.3能说出我身边的文明人、文明事以及其对国家发展和社会进步起到的积极作用。+5

问题3活动评价量规：
3.1能结合实际说出自己的文明行为。+1
3.2通过各种方式展示自己的文明行为。+3
3.3通过自己的文明行为对他人产生积极影响。+5
迁移运用：
说说作为新时代的小学生，我能为中国梦的实现做出的努力。
成果集成：
1.能背诵并理解社会主义核心价值观。
2.能举例说出精神文明建设活动对人民生活的改变，对国家发展和社会进步起到的积极作用。
3.拥有精神文明自觉性，能用自己的行动树立精神文明新风尚。
作业设计：
用自己的行动树立精神文明新风尚。