《我是中国人》-名师经典教学设计.docx

《我是中国人》教材分析

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第-一课。这一一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式-天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析
从幼儿园大班到小学一-年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。与此同时，也能观察到图画中的细节。因此，《我是中国人》一课在教学中，可以放手让学生自己观察图画。图画中的天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，他们在观察时会只停留在都是“小朋友”的表层，对于具体服饰所对应的民族认知上比较难，需要教师的引导。在教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。

三、教学目标
1.通过观察图画，
知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是-一个多民族的国家。
2.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点
教学重点:学生能清楚响亮地说:“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。教学难点:初步了解我国是一个多民族的国家。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
]1.了解班级里学生的民族所属情况。
七、教学过程
(-)导入新课
1.谈话导入:同学们，首先欢迎你们进入小学开始了学习生活。今天，我们在第--次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。
(板书:我是中国人)
①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗?
②中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称?

③(板书:中华人民共和国)学生认读祖国的全名。
④练习说话:
[设计意图:开门见山导入新课，让学生明确学习任务。]
1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画，说--说:五星红旗是怎样的?②你看到了怎样的天安门?
③音乐，律动
我爱北京天安门，天安门前国旗升。
④“天安门”、“五星红旗”是我们祖国的标志。你还知道我国的标志有哪些?
(适当补充介绍:国徽、国歌)
⑤创设情境，模拟升旗仪式的情景。
引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。
⑥小结:我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出:“我是中国人”(板书)。作为-一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。
2.了解我国是-一个多民族国家.。
①仔细观察图画上人物的打扮:
数一数:图上有几个小朋友?
想-想:从小朋友不同的打扮上,你认出来他们分别是什么民族的?能说几个就说几个。说一说:认识自己的民族，用“我是()族”说话。
小结:我国是一个是由56个少数民族组成的国家。
②他们背着书包去干什么?
他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
[设计意图:通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、音乐律动等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知晓自己是中国人，我们爱自己的祖目树立学生的公民意识。]
(三)作业设计
在下面的方框内，画一画我国的国旗、天安门。
[设计意图:采用学生喜欢的“画一画”的形式，对学习知识进行复习与巩固。]